研究生培养机制改革背景下研究生奖助体系研究

发布时间：2020-10-24 02:15

　　 研究生奖助体系是对研究生的学习和生活起到保障作用,力求达到激励效果的一种教育经费使用体系。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出,在实行研究生教育收费制度后,要健全国家奖助政策体系。目前我国的研究生奖助体系还处于探索阶段,需要充分考虑我国研究生教育的实际情况,通过借鉴国外的相关经验对现有的奖助体系加以完善。因此,如何对我国研究生奖助体系的现状、存在的问题和未来发展趋势进行科学的判断,以便采取有效的方法来健全我国现有的奖助体系政策,保障研究生教育质量,推动研究生教育的可持续发展,培养出更多的创新型人才,构成了研究生教育与管理的重大命题。 本文正是基于这样的考虑,在原有的研究生奖助体系的基础之上,尝试从新的角度构建研究生奖助体系。通过分析可以看出,在政策、经济、社会等因素的制约下,构建科学的研究生奖助体系挑战与机遇并存。自2006年研究生培养机制改革实施以来,对于已提出的构建新型研究生奖助体系的相关政策,如：奖学金制取代公费制,导师负责制,“三助”制度等,引起多方争议。并且,由争议引发的矛盾呈现日趋激烈的趋势。研究生奖助体系是保障研究生教育质量,激发创新型人才培养的重要因素。为此,本文在借鉴国外研究生奖助体系的发展经验基础上,以教育成本分担理论和激励理论为理论支撑,结合我国目前研究生奖助体系的发展现状,设计出研究生双要素奖助体系。利用这一奖助体系,将有效的激励研究生发挥个人的研究潜质,促进师生之间的沟通与交流,加强研究生的团队协作能力,形成极具特色的研究生学术传承精神。这对于提高我国研究生教育质量有非常重要的现实意义。 本文共分为五个部分,第一部分介绍本文的研究背景和研究意义,列举研究生改革的主要内容,通过文献分析确定本文的研究思路和方法。第二部分阐述了设计研究生奖助体系所需的理论依据。第三部分通过分析国外研究生奖助体系的发展经验,结合我国的实际国情,提炼出我们可以参考和借鉴的内容。第四部分分析了研究生培养机制改革背景下的我国新型研究生奖助体系的现状,从而为改进现有奖助体系提供现实依据。第五部分在理论和现实依据的基础上提出研究生双要素奖助体系的设计思路。
【学位单位】：大连理工大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2011
【中图分类】：G643
【部分图文】：

年起至2009年，随着研究生的不断扩招，十年间，普通高等学校研究生导师人数占研究生在校生人数的百分比由32%下降到16%，师资力量处于明显供给不足的状况(见下表4.1.1、图4.1.2)。在这样的情况下，导师出资招生无疑是雪上加霜，科研经费不足的研究生导师会产生“不招”和“停招”的想法。而对于那些经费充足，科研项目较多的导师多招学生可以帮助分担一些科研工作，反而愿意多招。华中科技大学教科院周光礼教授在他的《中国博士质量调查》一书中曾指出，某导师曾同时带四十多名博士。这种做法将直接影响到研究生的培养质量，遭到社会各界的质疑。
【参考文献】

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本文编号：2853875