民国时期中国职业指导思想研究

发布时间：2020-11-09 07:39

　　 民国时期中国职业指导思想是在世界时潮刺激下中国教育思想领域革新的重要现象,最初主要输入和传播国外职业指导理论和实践,随后结合当时中国现实情况形成为独具特色的话语思想系统和实践传播体系。中国社会特别是教育界较多知识精英如黄炎培、邹韬奋、顾树森、江问渔、何清儒、郑文汉、杨卫玉、钟道赞、潘文安、刘湛恩、秦翰才等积极参与其中,他们以国外职业指导基本理论与亲身实践为基础,以学校、研究机关为平台,以杂志、媒介为载体,以政府、教育行政当局的支持为助力,对中国职业指导的相关内容进行了广泛关注和积极探索,留下了大量关于职业指导的精神财富和实践经验,形成了较为科学、系统与丰富的职业指导思想。研究民国时期中国职业指导思想既有助于对民国时期的教育发展的基本价值取向和蕴涵其中的深刻矛盾做进一步检讨,又有助于对当时教育家的教育思想进行丰富和深度剖析,更有助于从教育的角度揭示中国社会变革的基本规律,进而了解中国社会各层面的总体形貌与基本特征,具有重要的学术价值和现实意义。 论文包括绪论、正文五章在内共六部分。 绪论部分阐述了研究民国时期中国职业指导思想所蕴涵的历史与现实意义,梳理和综述了目前研究者对该主题的主要研究成果,强调说明对民国时期中国职业指导思想的系统研究是尚须研究的重要课题,并提出了本文的研究思路、论文结构和主要创新之处。 正文分五章。第一章论述民国时期中国职业指导思想的渊源。民国时期中国职业指导思想之所以兴起与发展,其渊源在于民国时期中国职业指导者对国外职业指导理论和实践的输入及传播、对中国传统职业指导的传承与发展、对民国时期中国职业面临的困境的认识及当时职业指导者所推行的职业指导实践。 第二章至第四章分析民国时期中国职业指导思想的主要内容。民国时期中国职业指导者对适合中国国情的职业指导作了如下探讨：一是关于职业指导的基本理论,如职业指导的内涵、意义、原则和方法、存在的问题及续行工作等；二是关于学校的职业指导,学校是民国时期开展职业指导的主要机关,中国职业指导者提出小学职业指导当使儿童获有生活的准备,中学职业指导当注重学生出路与大学职业指导当最适当解决学生职业等思想；三是关于职业指导的特殊问题,即女子职业指导和农村职业指导,中国职业指导者提出女子职业指导当使女子职业与社会组织相称,农村职业指导当指导他们在本位上的发展等思想。 第五章在总结前面章节分析和论述的基础上,对民国时期中国职业指导思想的历史作用作了简单地总结与说明,并明确了这一思想对当今中国职业指导事业开展和职业指导思想体系形成的现实启示。
【学位单位】：湖南师范大学
【学位级别】：博士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G647.38
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、研究意义
    二、研究现状
    三、研究思路和论文结构
    四、研究方法和创新之处
第一章 民国时期职业指导思想的渊源
    第一节 国外职业指导实践和理论的输入和传播
        一、国外职业指导理论和实践产生的原因
        二、国外职业指导实践与理论的发展概况
        三、国外职业指导实践和理论的输入与传播
    第二节 中国古代职业指导实践和思想的传承
        一、中国古代职业结构的变迁
        二、中国古代的职业指导实践与思想
        三、中国古代职业指导实践与思想发展的历史作用
    第三节 民国时期中国职业发展艰难困境的诉求
        一、民国时期中国人口的职业分布
        二、民国时期中国职业发展的主要问题
        三、民国时期中国职业发展问题的教育表征
    第四节 民国时期中国职业指导实践的体认
        一、民国时期中国各级学校的职业指导实践
        二、民国时期社会团体的职业指导实践
        三、民国时期中国各地青年会的职业指导实践
第二章 民国时期职业指导的基本理论
    第一节 "职业指导"概念内涵的逻辑推演
        一、剖析职业与职业生活
        二、输入国外职业指导的名词和内涵
        三、综括职业指导的复杂多歧内涵
        四、辨析职业指导相类似名词
        五、诠释职业指导的基本特性
    第二节 职业指导的目的、功能与任务
        一、职业指导的目的
        二、职业指导的功能
        三、职业指导的任务
    第三节 职业指导实施的原则、步骤与方法
        一、职业指导实施的原则
        二、职业指导实施的步骤
        三、职业指导实施的方法
    第四节 职业指导实施问题的对策及续行工作
        一、职业指导认识偏差的矫正
        二、职业指导实践困难的解答
        三、职业指导的续行工作
第三章 民国时期中国学校的职业指导思想
    第一节 小学职业指导当使儿童获有生活准备
        一、实施职业指导在小学的重要地位
        二、小学实施职业指导当注重职业陶冶
        三、小学实施职业指导的方法与步骤
    第二节 中学职业指导当注重学生的出路
        一、中学职业指导的重要
        二、中学实施职业指导的困难及解决
        三、中学实施职业指导的方法
    第三节 大学职业指导当最适当解决学生职业
        一、大学教育解决职业问题存在的困境
        二、职业指导在大学教育过程中占重要地位
        三、大学推行职业指导的措施
第四章 民国时期中国职业指导的特殊问题
    第一节 女子职业指导当使女子职业与社会组织相称
        一、女子职业地位的变迁和职业问题
        二、女子职业指导在女子职业上的意义
        三、女子职业指导的实施
    第二节 农村职业指导当指导他们在本位上的发展
        一、农村的职业状态与职业问题
        二、农村职业指导宜侧重农业
        三、农村职业指导的内容与方法
第五章 民国时期职业指导思想的评价与反思
    第一节 民国时期职业指导思想的历史作用
        一、丰富和发展了民国时期的教育思想,是中国教育思想领域的新变革
        二、缓解和救济了民国时期的职业问题,是中国社会发展的思想助力
        三、促进和拓展了民国时期的职业指导制度,是中国职业指导事业发展的思想动力
    第二节 民国时期职业指导思想的现实启示
        一、职业指导要贯彻人本服务,实现人与职业的匹配指导
        二、职业指导要强调民族特征,探索不同国家与地域的特色指导
        三、职业指导要通力合作,建立多元合作的指导网络体系
参考文献
附录
后记

【引证文献】

相关硕士学位论文 前2条

1 孙小利;蔡元培职业教育思想研究[D];河南科技大学;2013年

2 孙焦;民国时期普通中学职业指导思想研究（1912-1937）[D];西南大学;2014年

本文编号：2876107