论增强高校日常国防教育的实效性

发布时间：2020-11-12 00:37

　　 普通高校国防教育是全民国防教育系统中的一个子系统,高校日常国防教育是高校国防教育的一个重要组成部分。高校日常国防教育是高校国防教育内容的具体化和形式的日常化,但在教育对象和教育目标上存在一致性,二者之间既有区别又有联系。高校日常国防教育的实效性是对高校日常国防教育工作过程和结果表现的客观评价,确立实效性评价标准时应从效率、效益、效果三个维度考虑,即：效率依据是日常国防教育实施的可行度和操作的便捷度,效益依据是日常国防教育的投入产出比及对国家和社会需要的满足度,效果依据是内容的科学性及与教育对象的思想变化规律和接受能力的吻合度。注重实效性是高校日常国防教育的基本理念和根本要求,是高校国防教育学学科科学发展的内在需要,是顺应高校国防教育背景变化的现实诉求。本文通过对长沙市九所普通高校开展调查,归纳出由于制度规范形成迟、机制建设不完善、思想意识存偏见、主体接受被忽视等原因造成了当前高校日常国防教育效率不高、效益不良、效果不佳等困境。在探究增强高校日常国防教育实效性意义的基础上开展了策略研究,探讨如何通过建立高效化日常国防教育运行机制提高效率、如何通过完善全方位日常国防教育保障体系优化效益、如何通过构筑多样化日常国防教育综合网络增强效果。选择高校日常国防教育作为研究视野,并始终围绕效率、效益、效果三个维度来提出问题、分析问题、解决问题,是本文的创新之处。
【学位单位】：中南大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2010
【中图分类】：G641;E251
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    0.1 课题缘起
    0.2 研究现状
        0.2.1 国内关于国防教育的研究与实践
        0.2.2 国外关于国防教育的研究与实践
        0.2.3 国内外关于高校日常国防教育的研究
    0.3 选题理据
    0.4 研究方法
        0.4.1 文献搜集法
        0.4.2 问卷调查法
        0.4.3 访谈调查法
        0.4.4 数理统计法
    0.5 创新之处
        0.5.1 研究的内容
        0.5.2 主要创新点
第一章 理论探究
    1.1 认知、体验、实践:高校国防教育的三个层次
        1.1.1 概念界定
        1.1.2 三个层次
    1.2 需要、责任、延伸:高校日常国防教育的定位
        1.2.1 高校教学改革深入推进的需要
        1.2.2 法律赋予高校和学生的责任
        1.2.3 军训与军事理论教学的延伸
    1.3 效率、效益、效果:实效性的三个维度
        1.3.1 概念界定
        1.3.2 实效性评价依据
        1.3.3 实效性意义诉求
第二章 意义解析
    2.1 现状描述
        2.1.1 国防教育现状
        2.1.2 日常国防教育现状
    2.2 困境初探
        2.2.1 效率不高
        2.2.2 效益不良
        2.2.3 效果不佳
    2.3 瓶颈溯源
        2.3.1 制度规范形成迟
        2.3.2 机制建设不完善
        2.3.3 思想意识存偏见
        2.3.4 主体接受被忽视
    2.4 意义探寻
        2.4.1 遵循历史规律、发扬国防传统的需要
        2.4.2 应对国内国际政治军事形势的需要
        2.4.3 全面加强高校人才素质培养的需要
第三章 策略研究
    3.1 提高效率:建立高效化日常国防教育运行机制
        3.1.1 运筹计划,创新目标体系
        3.1.2 规范制度,健全启动机制
        3.1.3 干预迅速,健全调控机制
        3.1.4 跟踪实时,健全评价机制
    3.2 优化效益:完善全方位日常国防教育保障体系
        3.2.1 制定法规,寻求支持
        3.2.2 统一认识,健全机构
        3.2.3 确保经费,建好队伍
    3.3 增强效果:构筑多样化日常国防教育综合网络
        3.3.1 优化高校日常国防教育主体接受
        3.3.2 构筑高校日常国防教育综合网络
结论与展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间主要研究成果

【参考文献】

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本文编号：2879985