知识经济背景下美国高校创新教育研究

发布时间：2020-11-12 15:10

　　 知识经济时代为把握发展机会及迎接挑战,各国普遍重视创新教育及创新人才培养。美国高校创新教育作为创新人才培养的主体部分,承担了创新人才培养的主要任务。从目前看,美国高校培养的创新人才无论对创新教育理念的理解、创新教育的实施,还是创新教育的效果都处在在世界领先地位,为各国效仿和研究。 我国自20世纪80年代中期起开始实行创新教育,在国家相关政策和引导下,近年来取得了一定的成绩,但由于对创新教育及创新型人才理解的片面性及实施创新教育方面经验欠缺等问题,使我国高校创新教育总体发展缓慢。 本文通过对美国高校创新教育的实施环境及高校实施创新教育的具体作法,梳理总结出美国高校创新教育之所以成功的宏观及微观两个方面的原因,从中归纳出我国高效创新教育出现的问题及提出针对性的对策、建议。
【学位单位】：黑龙江大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2009
【中图分类】：G649.712
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 问题提出
    第二节 研究的目的及意义
        一、研究的目的
        二、研究的意义
    第三节 国内外研究现状
    第四节 研究的主要内容
    第五节 研究方法
    第六节 概念界定
        一、知识经济
        二、创新教育
        三、创新人才
        四、知识经济社会对创新人才的要求
    第七节 创新之处
第二章 美国高校对创新教育的认识与组织
    第一节 知识经济背景下实施创新教育的必要性
        一、人的全面发展的需要
        二、知识经济的严峻挑战和科学技术的迅猛发展
        三、国际政治环境因素
        四、高校生存和发展的需要
    第二节 美国高校创新教育的尝试
    第三节 美国高校对创新教育的组织
        一、高校成立创新研究中心
        二、高校开展授予学位或证书的创新教育
        三、高校将创新思想融入各学科课程
第三章 知识经济背景下美国高校创新教育个案分析
    第一节 创新培养目标
    第二节 创新教育课程
    第三节 创新教育与现代教育技术
    第四节 充满创新的校园文化氛围
        一、校园物质文化
        二、校园制度文化
        三、校园观念文化
    第五节 创新教育的制度保障
        一、学术问责制度
        二、学分制和选修制
    本章小节
第四章 知识经济背景下美国高校创新教育的环境分析
    第一节 国家政策支持和鼓励创新
        一、政府教育主管部门鼓励创新
        二、非教育主管部门呼应创新教育
    第二节 经济环境
        一、政府的经费支持
        二、社会组织的经费支持
        三、企业的经费支持
        四、个人的捐资支持
        五、学校的经费支持
    第三节 社会组织的积极推动
        一、民间的创新研究中心
        二、民间的创新学会
        三、民间促进创新教育的基金会
        四、企业推动创新
    第四节 具有创新意识的文化环境
    本章小节
第五章 美国高校创新教育对我国的启示及对策建议
    第一节 美国高校创新教育对我国的启示
        一、中美对创新教育及创新型人才的不同理解
        二、美国高校创新教育实施环境对我国创新教育的启示
    第二节 我国高校创新教育的问题及原因分析
        一、我国高校创新培养目标僵化，创新人才培养模式不成熟
        二、我国高校课程设置过于强调专业知识，忽视综合素质的培养
        三、现代教育技术手段未能充分发挥作用
        四、缺少充满创新的校园文化氛围
        五、创新教育制度保障体系不够完善
    第三节 我国高校开展创新教育的对策建议
        一、教育主管部门应积极引导高校创新教育
        二、高校应积极探索多渠道筹措资金
        三、培养全社会的创新意识及创新热情
        四、营造具有创新意识的文化环境
        五、高校尽快完善创新人才培养模式
        六、努力提高学生创新能力、科研能力及实践动手能力
        七、完善我国创新教育制度保障体系
    本章小节
结论
参考文献
致谢

【引证文献】

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1 王向东;基于动态系统的教育创新抉择与其反应扩散[D];哈尔滨工程大学;2012年

本文编号：2880891