大学生思想政治教育中的赏识教育研究

发布时间：2017-04-07 08:16

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【摘要】：高等学校的根本任务是培养合格的大学生,思想政治教育是高等学校教育的首要任务,更新思想政治教育理念、方法和手段,是我国高等学校思想政治教育工作中的重大研究课题。2015年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》。《意见》强调指出“意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作,高校作为意识形态工作前沿阵地,肩负着学习研究宣传马克思主义,培育和弘扬社会主义核心价值观,为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。1”本文以大学生为主要研究对象,探讨在思想政治教育理论的基础上如何开展赏识教育。赏识教育体现了以人为本的现代教育思想,它是使大学生具有正确的政治方向、较高的思想觉悟、优良的道德素养以及良好的心理素质的一个重要的教育方法,为传统的思想政治教育提供新的模式。本文主要运用文献研究法、分析综合法等对如何在大学生思想政治教育中开展赏识教育进行了研究探讨,主要包括以下五个部分:第一部分是绪论部分;主要介绍选题的背景与研究意义和目的,介绍有关赏识教育的研究现状并与分析,还介绍了选题的研究思路和研究方法以及研究的重点、难点和创新之处。第二部分主要阐述了赏识教育的内涵和理论基础,并在深刻理解了赏识教育的内涵和理论基础之后分析了思想政治教育与赏识教育之间的关系。第三部分是关于大学生思想政治教育中赏识教育的作用和必要性分析。赏识教育有利于发掘大学生的潜能,使大学生在赏识中树立自信并形成积极人格,有利于大学生的自我发展与自我教育,还有利于培养融洽的师生关系。第四部分重点论述了大学生思想政治教育中赏识教育的实践,这是本研究的重点和难点。主要从思想政治教育中赏识教育的实践原理和实践方法两方面进行了阐述,实践方法主要包括专业学习、学生工作、心理引导、道德素养和行为养成等方面。第五部分提出了赏识教育在实践中应把握的原则。在实践中,赏识教育还存在着许多应该注意的问题,如果理解存在偏差或处理不当,容易使赏识教育走入误区。所以,需要澄清赏识教育中存在的疑问。
【关键词】：大学生 思想政治教育 赏识教育 实践
【学位授予单位】：江西理工大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstarct5-9
• 第一章 绪论9-16
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 研究的意义和目的10-11
• 1.2.1 研究的意义10
• 1.2.2 研究的目的10-11
• 1.3 研究的现状与分析11-14
• 1.3.1 国内外研究现状11-13
• 1.3.2 研究现状的分析13-14
• 1.4 研究的思路与方法14
• 1.4.1 研究的思路14
• 1.4.2 研究的方法14
• 1.5 研究的重点、难点与创新点14-16
• 1.5.1 研究的重点14-15
• 1.5.2 研究的难点15
• 1.5.3 研究的创新点15-16
• 第二章 赏识教育的基本理论概述16-23
• 2.1 赏识教育的内涵16
• 2.2 赏识教育的理论基础16-21
• 2.2.1 马克思主义关于人的自由全面发展理论17
• 2.2.2 中国传统文化关于赏识教育的论述17-18
• 2.2.3 需要理论与赏识教育18-19
• 2.2.4 期待理论与赏识教育19-20
• 2.2.5 强化理论与赏识教育20-21
• 2.3 思想政治教育与赏识教育的关系21-23
• 第三章 大学生思想政治教育中赏识教育的作用和必要性分析23-28
• 3.1 赏识教育有利于发掘大学生的内在潜能23-24
• 3.2 赏识教育有助于大学生树立自信培养积极人格24-25
• 3.3 赏识教育有利于大学生的自我发展和自我教育25-27
• 3.4 赏识教育有利于形成和谐的师生关系27-28
• 第四章 大学生思想政治教育中赏识教育的实践28-38
• 4.1 思想政治教育中赏识教育的实践原理28-30
• 4.1.1 以尊重受教育者为前提28
• 4.1.2 以重视并满足受教育者的合理需要为起点28-29
• 4.1.3 以创设优化赏识形式为核心29
• 4.1.4 以引导受教育者的内在动机和激发积极性为归宿29-30
• 4.2 思想政治教育中赏识教育的实践方法30-38
• 4.2.1 以专业学习为渠道进行学业赏识30-31
• 4.2.2 以学生工作与校园活动为载体落实赏识教育31-33
• 4.2.3 以心理引导为牵引深化赏识教育33-34
• 4.2.4 以提高道德素养为主线完善赏识教育34-36
• 4.2.5 以良好行为养成为抓手强化文明赏识教育36-38
• 第五章 关于赏识教育的理性思考38-48
• 5.1 关爱之心38
• 5.2 尊重之心38-39
• 5.3 平等公正39-41
• 5.4 因材施教41
• 5.5 适时适度41-45
• 5.6 辩证地认识赏识与惩戒45-48
• 第六章 结语48-49
• 参考文献49-52
• 致谢52-53
• 攻读学位期间的研究成果53-54

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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中国硕士学位论文全文数据库 前2条

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本文编号：290017