实习生教育信念的调查研究

发布时间：2020-12-08 04:34

　　20世纪80年代开始有关教师的研究逐渐从外显的教育行为向教育观念、教师的态度、教育信念等内在的心灵层面转移。逐渐的改变了研究者只关注教师外在行为实践的单一方法,变为既研究教育行为又研究教师的心灵世界等方面,最近更是大量的出现了有关研究教育观念、信念的文献。本研究借鉴国内外学者对教育信念的相关研究成果和方法,对东北师范大学实习生进行了教育信念的相关调查研究,一方面试图给职前教育部门和在职教师的反思提供一定的框架,另一方面以让更多的实习生通过认识和比较个体所持的信念,寻找和反思在这种教育信念下的教育实践,实现对自身以后的教学行为进行调整和改变。全文从以下三个步骤来进行论述的。第一步是根据国内外学者的相关文献资料把实习生教育信念划分为关于课程的信念、教学活动的信念、学生管理的信念、学习活动的信念、自我认知的信念等五个维度,并编制了实习生教育信念量表;第二步运用SPSS软件对收回的实习生教育信念量表进行分析统计,探讨和研究了实习生教育信念的现状和其影响因素;第三步通过分析结果对目前教育实习生教育信念状况进行了总结和提出了建议。通过量化研究和质化研究(进行访谈)的结果表明:东北师范大学实习生教育... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：69 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
第一章 绪论
    一、问题的提出与研究假设
    二、研究目的与意义
    三、相关概念的界定
第二章 文献综述
    一、关于教师教育信念的相关理解
    二、国内对实习生教育信念的研究现状
    三、国内外对教师教育信念的研究现状
    四、教育信念研究中存在的问题及不足点
第三章 研究设计与实施
    一、研究方法
    二、研究工具
    三、研究对象
    四、数据分析工具与方法
第四章 研究结果的分析与讨论
    一、问卷的信度、效度分析
    二、实习生教育信念现状分析
    三、实习生教育信念形成的影响因素分析
    四、综合讨论
第五章 结论与建议
    一、结论
    二、建议
参考文献
附录
后记



本文编号：2904463