大学生学科分类职前能力需求差异化实证研究

发布时间：2017-04-07 21:01

  本文关键词：大学生学科分类职前能力需求差异化实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：针对不断提高的大学生就业门槛，各高校都在尝试实践不同的职前能力培养路径。在学术界，专家学者也持有多种观点，从笔者搜集整理的相关学术文献来看，大都是从优化社会用人环境、改造职业生涯规划课程设置、重组授课师资结构三个层面直接跨越到效仿西方高校个体化培养。笔者认同大学生职前教育趋向个体化培养模式，同时笔者认为，我国优秀职业指导教师严重匮乏，一线专家出场费用偏高是使高校难以运作不容忽视的客观现实，高校应统筹学生差异需求，合理选聘师资，改良当前大学生职前一体化的培养模式。因此，本文通过以吉林省内5所高等院校为样本，涵盖文、理、工、农、医五个学科门类的882名在校大学生展开问卷调查，，通过收回问卷信息的分类统计，了解大学生学科不同对职业能力塑造的需求差异。通过比较研究，论证出区分学科培养可以成为改良当前高校职前培养一体化的可行模式；是成为趋向专业化、个体化培养过程中的过渡环节。
【关键词】：大学生 职前能力 学科 差异化
【学位授予单位】：吉林大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G642
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 绪论9-12
• 1.1 研究的目的9
• 1.1.1 狭义目的9
• 1.1.2 广义目的9
• 1.2 研究的意义9-10
• 1.3 调查的设计10-11
• 1.4 论文的主要研究方法11-12
• 1.4.1 文献研究法11
• 1.4.2 调查法11
• 1.4.3 比较研究法11-12
• 第2章 国内外职前教育情况和培养模式12-17
• 2.1 国外职前教育培养模式12-15
• 2.1.1 努力改革追求实效的法国职业教育12-13
• 2.1.2 英国的职前教育模式13-14
• 2.1.3 德国职前教育双元制模式14-15
• 2.2 国内职前教育培养模式15-17
• 2.2.1 高校开设大学生就业指导课促进就业能力15-16
• 2.2.2 设置职业规划课程降低学生就业盲目感16
• 2.2.3 利用网络便利条件成立职前教育课堂16
• 2.2.4 社会职业培训机构填补校园空白16-17
• 第3章 学科门类对大学生能力需求的影响17-35
• 3.1 分析性思维能力需求的统计对比17-19
• 3.1.1 A 大学17
• 3.1.2 B 大学17-18
• 3.1.3 C 大学18
• 3.1.4 D 大学18
• 3.1.5 E 大学18-19
• 3.1.6 五所高校学科分类统计小结19
• 3.2 社会适应能力需求的统计对比19-22
• 3.2.1 A 大学19-20
• 3.2.2 B 大学20
• 3.2.3 C 大学20-21
• 3.2.4 D 大学21
• 3.2.5 E 大学21
• 3.2.6 五所高校学科分类统计小结21-22
• 3.3 自我发展能力需求的统计对比22-25
• 3.3.1 A 大学22-23
• 3.3.2 B 大学23
• 3.3.3 C 大学23-24
• 3.3.4 D 大学24
• 3.3.5 E 大学24
• 3.3.6 五所高校学科分类统计小结24-25
• 3.4 社会实践执行能力需求的统计对比25-28
• 3.4.1 A 大学25-26
• 3.4.2 B 大学26
• 3.4.3 C 大学26
• 3.4.4 D 大学26-27
• 3.4.5 E 大学27
• 3.4.6 五所高校学科分类统计小结27-28
• 3.5 求职应聘能力需求的统计对比28-31
• 3.5.1 A 大学28-29
• 3.5.2 B 大学29
• 3.5.3 C 大学29
• 3.5.4 D 大学29-30
• 3.5.5 E 大学30
• 3.5.6 五所高校学科分类小结30-31
• 3.6 印象管理能力需求的统计对比31-35
• 3.6.1 A 大学31
• 3.6.2 B 大学31-32
• 3.6.3 C 大学32
• 3.6.4 D 大学32-33
• 3.6.5 E 大学33
• 3.6.6 五所高校学科分类小结33-35
• 第4章 大学生对职前能力培养周期及师资的差异化需求35-39
• 4.1 大学生职前能力培养周期的需求差异35-36
• 4.2 大学生对职前能力培养师资的需求差异36-39
• 第5章 大学生职前能力需求差异化及其对策思考39-50
• 5.1 大学生职前能力需求的影响因素39-47
• 5.1.1 户籍差别对大学生职前能力需求的影响39-40
• 5.1.2 发展方向对大学生职前能力需求的影响40-42
• 5.1.3 学校特色及学科门类对大学生职前能力需求的影响42-47
• 5.2 大学生职前能力提升需求47-49
• 5.2.1 不同学科大学生对职前能力培养周期的需求47-48
• 5.2.2 不同学科大学生对培养师资的需求48-49
• 5.3 大学生职前能力需求差异化对策思考49-50
• 结语50-51
• 参考文献51-53
• 附录53-54
• 作者简介54-55
• 致谢55

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 易玉梅;;主体性就业指导与职业生涯规划[J];湖南师范大学教育科学学报;2010年01期

2 何海翔;;香港高校就业指导的特点及启示[J];湖南师范大学教育科学学报;2012年01期

3 陈惠娟;;试论提高大学生就业能力[J];改革与开放;2010年18期

4 崔海英;王淑仙;栗蕊蕊;;大学生就业能力解析及就业能力提升策略——基于SWOT理论的视角[J];高等教育研究(成都);2010年02期

5 张晓鹏;;美国大学创新人才培养模式探析[J];中国大学教学;2006年03期

6 彭运钧;赵福水;;职前教育与职后培训一体化探索与实践[J];当代教育论坛;2012年05期

7 赵金子;贾中海;;布莱尔时期英国高等教育的改革及启示[J];黑龙江高教研究;2014年04期

8 沈蓓绯;;美国大学生社区志愿服务与职业生涯发展关系研究[J];教育发展研究;2009年Z2期

9 荆秋慧;;大学生就业能力提升的条件与途径[J];沈阳师范大学学报(社会科学版);2008年04期

10 王晓辉;变革中的法国职业教育[J];外国教育研究;2000年01期

  本文关键词：大学生学科分类职前能力需求差异化实证研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：291286