“风险社会”视阈下的高校思想政治教育

发布时间：2020-12-16 09:26

　　胡锦涛同志指出“一个有远见的民族,总是把关注的目光投向青年,一个有远见的政党,总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”大学生是青年的重要组成部分,是国家、民族未来的中坚力量,其正确思想素质的培养和建立对于教育、国家和民族来讲至关重要。现阶段的中国社会正处在急速转型时期,各种社会问题呈现出来,表现为各种类型的社会风险,更带来了前所未有的文明冲突、文化碰撞和思想冲击。历史与现实,传统与现代,本土文化与西方文明多重因素交织在一起,当代大学生面对着更为复杂的社会环境、发展困境和社会风险,对于当代大学生风险意识的培养已成为一项紧迫的课题。因此,高校思想政治教育工作必须服务时代和当代大学生的新要求,通过合理的引导和教育,使当代大学生理性地认知社会变化和社会风险,形成良好的心理心态,掌握科学的认知、分析、预测和规避风险的策略和技巧。在这样一个大背景下,高校学生思想政治教育工作必然在内容、方法和机制上面临新挑战,这不仅是高校思想政治教育的现实背景,也是高校思想政治教育的新课题,同时也为高校思想政治教育提供了难得的历史机遇。以“风险社会”为背景,分析研究高校思想政治教育工作,对于提高高校学生的... 

【文章来源】：兰州理工大学甘肃省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
第2章“风险社会”：内涵、视角与建构
    2.1 风险、社会风险与风险社会
        2.1.1 风险
        2.1.2 社会风险
        2.1.3 风险社会
        2.1.4 社会风险与风险社会在内涵上的关联
    2.2 “风险社会”视阈下的思想政治教育
    2.3 “风险社会”与高校思想政治教育结合点的建构
        2.3.1 从马克思主义视野中把握“风险社会”
        2.3.2 从我国发展实际的情况来分析“风险社会”
        2.3.3 应对策略的选择应更加符合高校思想政治教育的客观实际
第3章 变革的风险与风险中的变革：挑战、选择与价值
    3.1 扩散的风险及对高校思想政治教育的挑战
        3.1.1 全球化风险
        3.1.2 市场经济风险
        3.1.3 科学技术发展带来的风险
        3.1.4 城市化带来的风险
        3.1.5 社会结构稳固性中存在的风险
        3.1.6 利益格局调整带来的风险
    3.2 当下的冲突与深层次的选择
        3.2.1 从高校思想政治教育的基本对象和内容范畴来探讨
        3.2.2 对整个思想政治教育的影响
    3.3 价值的评估
        3.3.1 全球化视野
        3.3.2 从当代大学生所关注的实际问题和客观需求入手，着力解决一些社会难点问题的马克思主义解答
        3.3.3 高度重视学科交叉和载体创新
第4章 高校思想政治教育：基础、嬗变与未来
    4.1 高校思想政治教育的既有理论体系是基础
    4.2 “风险社会”视阈下高校思想政治教育的嬗变
        4.2.1 目标的确立
            4.2.1.1 从社会发展角度考量
            4.2.1.2 从时代角度考量
            4.2.1.3 从个体身心角度考量
        4.2.2 内容的充实
        4.2.3 方法的创新
    4.3 思想政治教育的未来与大学生的未来
第5章 高校思想政治教育的应对途径:调整、创新与反馈
    5.1 思想政治教育工作理念和课程教育内容的调整
        5.1.1 思想政治教育工作理念的调整
        5.1.2 课堂教学内容的调整
            5.1.2.1 基本课堂教学的保证
            5.1.2.2 “风险社会”视阈下教学内容的充实与调整
            5.1.2.3 着力解决理论与实际相结合的问题
            5.1.2.4 着力于提高思想政治教育者自身素质
    5.2 思想政治教育方法和载体的创新
        5.2.1 加强教学模式研究与教育方式的创新
            5.2.1.1 着力于加强课堂教学模式的创新
            5.2.1.2 注重教育方式的创新
        5.2.2 将互联网作为思想政治教育工作创新的必要手段
            5.2.2.1 始终将网络作为意识形态斗争的重要阵地
            5.2.2.2 将网络道德作为大学生道德教育的重要内容
            5.2.2.3 将网络作为思想政治教育方式改革的重要组成部分
        5.2.3 “风险社会”视阈下思想政治教育传统载体的创新
            5.2.3.1 注重管理载体在思想政治教育中的作用
            5.2.3.2 注重通过社会实践载体帮助学生了解社会变化，增强应对能力
            5.2.3.3 增加以风险应对为主的校园文化活动内容
    5.3 “风险社会”视阈下高校思想政治教育时效性的反馈
六、结语
参考文献
致谢
附录 A 攻读学位期间所发表的学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]“当代大学生特点及环境影响”研究报告[J]. 赵迎欢,吴峰,刘莉,董晓丽,董琳琳.  思想理论教育导刊. 2010(01)
[2]人文关怀视野下的大学生思想政治教育[J]. 韩华.  思想理论教育导刊. 2009(02)
[3]转型期社会风险与当代中国社会政策选择[J]. 贾金玲.  长白学刊. 2008(06)
[4]贝克“风险社会”理论及其对当代中国的启示[J]. 刘莹.  国外理论动态. 2008(01)
[5]贫富差距是如何影响社会稳定的?[J]. 胡联合,胡鞍钢.  江西社会科学. 2007(09)
[6]浅谈运用大众传播载体进行高校思想政治教育[J]. 张华.  法制与社会. 2007(09)
[7]从“风险社会”走向和谐社会[J]. 宋林飞.  江海学刊. 2007(04)
[8]风险社会、风险冲突与科学发展观的治理[J]. 谢友倩.  学术论坛. 2007(06)
[9]风险社会与和谐社会[J]. 沈湘平,于天龙.  山东社会科学. 2007(05)
[10]问题研究与学科发展——试论思想政治教育学的学科发展[J]. 李丽华.  洛阳师范学院学报. 2007(01)



本文编号：2919931