高校环境道德教育现状分析及模式构建
发布时间：2020-12-22 23:47
环境道德教育是从道德规范层面解决现今日益严重的环境问题的根本举措和便捷路径,是人性发展的需要,以科学发展观为最终旨归。对大学生实施环境道德教育是可持续发展理念在高等教育领域里的践行。本文首先厘清环境道德教育与环境教育、道德教育、环境伦理的概念关系,分析了环境道德教育的理论基础、深层内涵,并介绍了环境道德教育的目标和主要内容,分析了高校开展环境道德教育的必要性。本研究对河北省三所高校展开了问卷调查,通过对学生进行环境道德意识、环境道德知识、环境道德实践行为和环境道德教育四个方面的问卷分析和统计,分析总结出当前大学生的环境道德教育的真实状况。针对此现状,我们认为适合现状的环境道德教育模式应该具有在真实情境中进行、强调体验、回归生活三个方面的特点,即真实情境中的体验模式。该模式的内涵在宏观方面,注重参与式的实践活动,在微观方面,即课堂教学中则强调进行基于Web的抛锚式教学设计。该模式的主体是教师、学生、环境三者的主体间性,强调主体间性的对话交流,同时体现关心的环境道德教育理念,并且回归生活的大背景之中。该模式的目标是提高个体环境道德综合素质,这是一个“修己”和不断地自我评价、自我完善的过程。...
【文章来源】：河北科技大学河北省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 选题意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外有关环境教育的研究
1.3.2 国内有关环境教育的研究
1.3.3 国内有关环境道德教育的研究
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究内容和写作思路
1.4.2 要解决的问题、达到的目标、成果
1.4.3 创新点
1.4.4 研究方法
第2章 环境道德教育的内涵分析
2.1 相关概念辨析
2.1.1 环境道德教育
2.1.2 环境伦理
2.2 环境道德教育的理论基础
2.2.1 古代自然、生态思想闪现环境道德火花
2.2.2 环境道德教育是可持续发展理念的践行
2.2.3 科学发展观所体现的环境道德教育意蕴
2.3 环境道德教育的深层内涵
2.4 环境道德教育的主要目标
2.5 环境道德教育的主要内容
2.6 高校开展环境道德教育的必要性
2.7 本章小结
第3章 高校环境道德教育的现状分析
3.1 环境道德意识
3.1.1 大学生环境道德意识
3.1.2 对环境问题的关注和思考
3.2 环境道德知识
3.2.1 环境道德知识
3.2.2 获取环境保护信息和接受环境教育的主要途径
3.3 环境道德实践行为
3.3.1 环境道德行为
3.3.2 环境道德意愿
3.4 环境道德教育
3.4.1 环境道德教育需求
3.4.2 环境道德教育课程
3.4.3 最喜欢的环境道德教育方式
3.5 本章小结
第4章 构建高校环境道德教育模式
4.1 真实情境中的体验模式的构想
4.1.1 模式
4.1.2 德育模式
4.1.3 真实情境中的体验模式的构想
4.2 真实情境中的体验模式的内涵
4.2.1 参与式实践活动
4.2.2 基于Web 的抛锚式教学设计
4.3 真实情境中的体验模式的主体
4.3.1 回归生活的环境道德教育
4.3.2 “学会关心”的环境道德教育理念
4.4 真实情境中的体验模式的目标
4.5 本章小结
结论
附录
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“天人合一”思想的当代生态价值[J]. 桑雷. 鸡西大学学报. 2009(04)
[2]“天人合一”生态伦理思想的理论建构[J]. 郑高花. 商业时代. 2009(16)
[3]德育体验式教学模式的思维逻辑支点及实施原则[J]. 夏丽萍. 现代教育科学. 2009(05)
[4]当代大学生环境道德教育的思考与探索[J]. 郝小龙,邹路易,张光生,诸葛斌,张一波. 阜阳师范学院学报(社会科学版). 2009(02)
[5]论大学生的自我德育模式[J]. 谢海均,孙宁宁. 网络财富. 2009(05)
[6]环境伦理内涵指向[J]. 王妍,刘猷桓. 科学技术与辩证法. 2009(01)
[7]孔子仁爱思想内涵及现实意义[J]. 刘夏. 传承. 2008(22)
[8]关于环境道德意识基本结构与要素的探讨[J]. 于广河. 白城师范学院学报. 2008(05)
[9]公民环境道德意识的内涵探析[J]. 赵金海. 法制与社会. 2008(15)
[10]当代大学生环境道德教育浅析[J]. 刘中祥. 咸宁学院学报. 2008(02)
博士论文
[1]基于环境管理体系的全校性环境教育模式研究[D]. 吴祖强.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]学校德育模式改进与策略研究[D]. 钟毅.首都师范大学 2008
[2]高师院校毕业班学生环境素养调查与环境教育对策研究[D]. 白洁.山东大学 2007
[3]学校环境道德教育研究[D]. 王洁.华东师范大学 2006
[4]中国环境教育的理念及模式研究[D]. 杨凯东.东北林业大学 2006
[5]论高校体验德育的构建[D]. 李小玲.华东师范大学 2006
[6]综合性大学本科非环境类专业的环境教育调查与研究[D]. 曹晓海.厦门大学 2006
[7]当代学校德育模式建构探析[D]. 景光仪.四川师范大学 2003
本文编号：2932665
【文章来源】：河北科技大学河北省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 选题意义
1.3 文献综述
1.3.1 国外有关环境教育的研究
1.3.2 国内有关环境教育的研究
1.3.3 国内有关环境道德教育的研究
1.4 研究思路与研究方法
1.4.1 研究内容和写作思路
1.4.2 要解决的问题、达到的目标、成果
1.4.3 创新点
1.4.4 研究方法
第2章 环境道德教育的内涵分析
2.1 相关概念辨析
2.1.1 环境道德教育
2.1.2 环境伦理
2.2 环境道德教育的理论基础
2.2.1 古代自然、生态思想闪现环境道德火花
2.2.2 环境道德教育是可持续发展理念的践行
2.2.3 科学发展观所体现的环境道德教育意蕴
2.3 环境道德教育的深层内涵
2.4 环境道德教育的主要目标
2.5 环境道德教育的主要内容
2.6 高校开展环境道德教育的必要性
2.7 本章小结
第3章 高校环境道德教育的现状分析
3.1 环境道德意识
3.1.1 大学生环境道德意识
3.1.2 对环境问题的关注和思考
3.2 环境道德知识
3.2.1 环境道德知识
3.2.2 获取环境保护信息和接受环境教育的主要途径
3.3 环境道德实践行为
3.3.1 环境道德行为
3.3.2 环境道德意愿
3.4 环境道德教育
3.4.1 环境道德教育需求
3.4.2 环境道德教育课程
3.4.3 最喜欢的环境道德教育方式
3.5 本章小结
第4章 构建高校环境道德教育模式
4.1 真实情境中的体验模式的构想
4.1.1 模式
4.1.2 德育模式
4.1.3 真实情境中的体验模式的构想
4.2 真实情境中的体验模式的内涵
4.2.1 参与式实践活动
4.2.2 基于Web 的抛锚式教学设计
4.3 真实情境中的体验模式的主体
4.3.1 回归生活的环境道德教育
4.3.2 “学会关心”的环境道德教育理念
4.4 真实情境中的体验模式的目标
4.5 本章小结
结论
附录
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的论文
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]“天人合一”思想的当代生态价值[J]. 桑雷. 鸡西大学学报. 2009(04)
[2]“天人合一”生态伦理思想的理论建构[J]. 郑高花. 商业时代. 2009(16)
[3]德育体验式教学模式的思维逻辑支点及实施原则[J]. 夏丽萍. 现代教育科学. 2009(05)
[4]当代大学生环境道德教育的思考与探索[J]. 郝小龙,邹路易,张光生,诸葛斌,张一波. 阜阳师范学院学报(社会科学版). 2009(02)
[5]论大学生的自我德育模式[J]. 谢海均,孙宁宁. 网络财富. 2009(05)
[6]环境伦理内涵指向[J]. 王妍,刘猷桓. 科学技术与辩证法. 2009(01)
[7]孔子仁爱思想内涵及现实意义[J]. 刘夏. 传承. 2008(22)
[8]关于环境道德意识基本结构与要素的探讨[J]. 于广河. 白城师范学院学报. 2008(05)
[9]公民环境道德意识的内涵探析[J]. 赵金海. 法制与社会. 2008(15)
[10]当代大学生环境道德教育浅析[J]. 刘中祥. 咸宁学院学报. 2008(02)
博士论文
[1]基于环境管理体系的全校性环境教育模式研究[D]. 吴祖强.华东师范大学 2002
硕士论文
[1]学校德育模式改进与策略研究[D]. 钟毅.首都师范大学 2008
[2]高师院校毕业班学生环境素养调查与环境教育对策研究[D]. 白洁.山东大学 2007
[3]学校环境道德教育研究[D]. 王洁.华东师范大学 2006
[4]中国环境教育的理念及模式研究[D]. 杨凯东.东北林业大学 2006
[5]论高校体验德育的构建[D]. 李小玲.华东师范大学 2006
[6]综合性大学本科非环境类专业的环境教育调查与研究[D]. 曹晓海.厦门大学 2006
[7]当代学校德育模式建构探析[D]. 景光仪.四川师范大学 2003
本文编号：2932665
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