专业认证背景下民办高校车辆专业实践教学体系改革与实践

发布时间：2020-12-24 15:16

　　工程教育专业认证注重学生综合与创新实践能力的培养,对实践教学环节提出明确要求,为应用型民办本科高校实践教学体系的改革提供方向。以江西科技学院车辆工程专业为例,分析该专业实践教学体系现状及存在的问题,根据工程教育专业认证通用标准和机械类专业补充标准,以工程能力和应用素质的逐步提升为原则,构建基于实践模块分层化、科技创新全程化、校企平台协同化和应用能力进阶化的"四化"实践教学体系。多年的实践教学成果表明,实践教学体系的创新改革提升了学生综合与创新实践能力,为民办高校实践教学改革提供参考。 

【文章来源】：科技与创新. 2020年22期

【文章页数】：2 页

【部分图文】：

基于“四化”的车辆工程专业实践教学体系

在2018届毕业班中，学院对15本车辆（1）班实施毕业设计（论文）进行改革，最终该班级的毕业设计（论文）成绩有明显改观。2018届车辆工程专业毕业设计（论文）成绩分布情况如图2所示。4.2 科技创新竞赛获奖成果

【参考文献】：
期刊论文
[1]工程教育认证背景下机械类专业实践教学体系改革[J]. 林礼区,周晨,姜锐,王晓倩,郑蓓蓉,申允德.  实验技术与管理. 2017(09)
[2]从工程教育认证视角重构第一课堂实践教学体系[J]. 陈利华,赵津婷,刘向东.  中国大学教学. 2015(12)
[3]工程教育认证与工程教育改革和发展[J]. 林健.  高等工程教育研究. 2015(02)
[4]基于“卓越计划”工程实践教学的改革与实践[J]. 楼建明,鲍淑娣,傅越千,刘良旭.  实验室研究与探索. 2015(02)
[5]专业认证理念推进工科专业建设内涵式发展[J]. 陈平.  中国大学教学. 2014(01)



本文编号：2935876