大学生就业教育中的人文关怀探析

发布时间：2020-12-25 07:54

　　就业教育最终的目标是要培养大学生的全面素质,提高其就业能力。本文对大学生就业教育的内涵和特点及大学生就业教育现状及必要性进行分析,阐述了大学生就业教育中贯彻人文关怀的内容,在大学生就业教育中贯彻人文关怀所能解决的问题,以及探索就业教育中人文关怀的途径。大学生就业教育的开展有利于增加大学生的知识、提高大学生的能力、增强就业技能。本文论证了在大学生就业教育中贯穿人文关怀的重要性,大学生就业教育中贯彻人文关怀是教育理念和教育目标的要求,同时大学生就业教育的顺利进行需要人文关怀做支撑。阐述了大学生就业教育中贯彻人文关怀的内容,探索了大学生就业教育中实施人文关怀的主要途径。在就业教育中将人文关怀贯穿于大学生就业教育的全过程,教育者把就业过程中的人文关怀工作做到位了,进一步拓宽毕业生的就业途径,缓解就业压力,合理配置人才资源,推动科教兴国战略的实施。论文的内容由四部分构成:第一部分:对大学生就业教育的内涵和特点及大学生就业教育现状及必要性进行分析,大学生就业教育具有特定性、时代性、系统性、层次性和实效性。论述大学生就业教育现状,提出高校就业教育在教育内容、形式、人员、硬件等方面存在的问题。找出目前... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
一、大学生就业教育概述
    （一） 大学生就业教育的内涵和特点
        1. 大学生就业教育的内涵
        2. 大学生就业教育的特点
    （二） 大学生就业教育中人文关怀现状
        1. 大学生就业教育现状
        2. 大学毕业生就业难的原因
        3. 人们对大学生就业教育中的人文关怀的认识
        4. 大学生就业教育中的人文关怀缺失的现象
        5. 大学生就业教育中的人文关怀缺失的原因
二、大学生就业教育与人文关怀的关系
    （一） 人文关怀的内涵和理论依据
        1. 人文的起源和发展
        2. 人文关怀的解释
        3. 马克思主义人文关怀的意蕴
        4. 就业教育中的人文关怀
    （二） 就业教育与人文关怀的内在关联
        1. 就业教育理念和目标吁求人文关怀
        2. 就业教育需要人文关怀做支撑
    （三） 在大学生就业教育中贯彻人文关怀的意义
        1. 有助于解决大学生的思想和心理问题
        2. 有助于提升大学生的综合素质
        3. 有助于不断提高大学生的就业能力
        4. 有助于培养大学生服务人民、报效社会的意识
        5. 有利于高校的可持续发展，保证社会稳定
    （四） 大学生就业教育中贯彻人文关怀的必要性
        1. 从社会角度看
        2. 从用人单位角度看
        3. 从毕业生本人的角度看
        4. 从高校就业教育工作者来看
三、大学生就业教育中贯彻人文关怀的内容
    （一） 高校就业教育中贯彻人文关怀的主要原则
        1. 以人为本原则
        2. 主体性原则
        3. 差异性原则
        4. 全面性原则
        5. 发展性原则
    （二） 大学生就业教育中贯穿人文素质教育的内容
        1. 哲学素养教育
        2. 思想道德素养培育
        3. 心理素质培育
        4. 审美能力培育
    （三） 创造就业教育中人文关怀的环境
        1. 教育者树立以人为本的就业教育理念
        2. 健全就业指导和心理健康教育体系
        3. 关注学生个体差异和个性发展
        4. 就业考核突破就业率的束缚
四、大学生就业教育中贯彻人文关怀的主要途径
    （一） 健全大学生就业教育中的人文关怀保障机制
        1. 明确领导体制和工作机制
        2. 建立企业的人力资源管理层来校指导就业的平台
        3. 建立就业教育课程的管理与评价体系
    （二） 完善高校毕业生就业制度改革
        1. 探索校企联合办学的思路
        2. 高度重视大学毕业生的就业指导工作
        3. 改变就业时间的陈旧观念
        4. 国家政策应彰显人文关怀
    （三） 分阶段具体实施的步骤和策略
        1. 大学一年级阶段将个人职业生涯规划融入人文关怀
        2. 大学二年级阶段巩固专业思想，在课堂教学中渗透人文关怀
        3. 整个大学分阶段开展心理健康教育、受挫教育、诚信教育、法制教育等
        4. 大学二、三年级阶段鼓励大学生积极参加社会实践
        5. 大学三、四年级阶段支持大学生科技创新和创业
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]充分就业目标下职业指导的必要性和有效途径[J]. 皇甫晓宇.  九江职业技术学院学报. 2008(03)
[2]我国大学毕业生就业形势分析与思考[J]. 吕继虎.  科技资讯. 2008(24)
[3]论以人为本的职工学校思想政治教育教学[J]. 曾南初.  成功(教育). 2008(08)
[4]高技能创新人才与经济社会发展关系研究[J]. 蒋青泉.  长沙通信职业技术学院学报. 2008(02)
[5]大学生的人文素养教育浅议[J]. 王秋峰.  延安教育学院学报. 2007(04)
[6]构建大学生就业教育课程体系[J]. 李会欣.  电子科技大学学报(社科版). 2006(01)
[7]论科学与人文的起源[J]. 王月玲.  科技进步与对策. 2005(07)
[8]人文关怀——学校心理咨询的核心理念[J]. 王东莉,马建青.  当代青年研究. 2005(05)
[9]谈大学生就业能力的培养[J]. 王玉辉,王恒根.  湖南冶金职业技术学院学报. 2004(03)

硕士论文
[1]高校思想政治教育人文关怀的现状及实现途径研究[D]. 廖云.西南大学 2008
[2]大学生就业能力培养研究[D]. 刘宏妍.东北师范大学 2007
[3]论大学生全程就业教育模式的构建[D]. 刘红梅.山东师范大学 2007



本文编号：2937245