基于多元协同的教学模式研究——以“计算机程序设计基

发布时间：2020-12-25 07:12

　　在建构主义学习理论的指导下,结合计算机网络教育的特点和功能,在"计算机程序设计基础"课程教学中采用了多元协同的教学模式,对该模式从构建、实施等方面进行了研究设计。实践表明,这种教学模式有利于丰富学生的知识、发挥学生的积极性和主动性、完善学生素质结构,促进学生全面发展。 

【文章来源】：工业和信息化教育. 2020年11期

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

教学资源多元化

在整个教学过程中,借鉴协同理论,教师与学生通力合作,依托互联网,以学生、案例、问题为导向,改变学生的学习形态,以学生为主导,充分发挥学生的主动性、能动性;改变考试评定方式,注重学生的学习过程,提高平时成绩的权重;在整个教学活动中,教师制订教学计划、确定教学进程,解决学生在学习过程中遇到的问题,引导学生按照教学目标完成学习。3 多元协同教学模式的实施方案

表1 多元协同教学模式的成绩评价体系 类 别 评 价 指 标 成绩占比(%) 课堂表现 考核课程参与度,包括到课率、是否及时完成作业互评、是否发帖讨论、回答问题正确率等 5 作 业 是否按时完成、正确率、书写是否工整 10 随堂测试 正确率 5 各类实验 是否按时完成实验、实验结果的分析思考 10 期中测试 正确率 10 期末考试 闭卷考试(正确率) 60图4 学生完成自主学习的情况


本文编号：2937190