以人为本价值取向下的高等学校人才培养模式研究

发布时间：2020-12-25 12:51

　　人才培养模式是培养怎样的人和怎样培养人的有机统一,是实现教育目的的重要保证。当前,我国尚处在向市场经济转型的过渡时期,我国高校人才培养活动在培养目标、专业设置和教学管理体制等方面并没有从根本上打破传统惯性,面对建设创新型国家的宏伟目标,我国高校在价值取向和人才培养模式上出现了“钱学森式”的迷惘,要解决这样的问题一定要回到教育的本质上,我们应当认识到,高等教育活动能够直接实现的是育人的本体性价值,人才培养模式是大学教育质量的关键性因素,价值取向是人才培养模式的核心,在社会转型的整体背景下,从价值取向角度对我国高等学校人才培养模式进行及时的反思是具有深厚的理论意义与实践意义的。在传统的社会价值取向与知识价值取向的双重影响下,我国高校人才培养模式的价值取向是以社会本位的为主体、以知识本位为辅助而构架的。但是长期以来由于深受传统价值取向的影响,我国高等学校人才培养模式表现出明显的不适应。比如,培养目标上忽视学生主体需要；教学方法上未充分体现因材施教,教学管理制度未能把握自由与控制的平衡等。因此,从教育的本质出发,构建以人为本的价值取向下富有时代特色的人才培养模式,提高人才培养质量,适应社会发展... 

【文章来源】：大连理工大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 关于高等学校人才培养模式价值取向的研究
        1.3.2 关于我国高等学校人才培养模式的研究
        1.3.3 关于人才培养模式价值取向决定人才培养模式的研究
    1.4 研究思路及方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
2 高等教育价值观与高等学校人才培养模式的理论分析
    2.1 高等教育价值观的理论分析
        2.1.1 高等教育价值观
        2.1.2 人才培养模式的价值取向释义
    2.2 人才培养模式的分析
        2.2.1 人才培养模式的概念
        2.2.2 以人为本价值取向下人才培养模式
    2.3 高等教育价值观和人才培养模式的关系
        2.3.1 高等教育价值观对我国高等学校人才培养模式的决定作用
        2.3.2 人才培养模式体现着高等教育价值取向
3 国外高等教育人才培养模式的理念与实践
    3.1 人文主义理念下高等教育人才培养模式
    3.2 科学主义理念下高等教育人才培养模式
    3.3 工具主义理念下高等教育人才培养模式
    3.4 国外高等教育人才培养模式理念对我国的启示
4 我国高等教育人才培养模式的发展概况及存在问题
    4.1 建国前的人才培养模式
    4.2 建国后的人才培养模式
    4.3 恢复高考后的人才培养模式
    4.4 我国高等学校人才培养模式发展现状及存在问题
        4.4.1 人才培养模式发展现状
        4.4.2 人才培养模式存在问题
5 以人为本价值取向下的我国高等学校人才培养模式构建
    5.1 影响人才培养模式价值取向的因素
        5.1.1 主体因素
        5.1.2 客体因素
        5.1.3 社会环境因素
    5.2 以人为本价值取向下人才培养模式的要求
        5.2.1 培养目标强调学生主体性
        5.2.2 培养过程的针对性和个性化
        5.2.3 培养机制的参与性和灵活性
    5.3 构建以人为本价值取向下的人才培养模式的思路
        5.3.1 人才培养目标中应体现人本精神
        5.3.2 构建全面、综合的高等学校课程体系
        5.3.3 教学模式由灌输式向启发讨论式的转变
        5.3.4 高等学校教学管理制度的规范化、柔性化
        5.3.5 建立人文化、多元化的评价制度
        5.3.6 营造宽松自由成长环境
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]构建研究型大学本科人才培养体系的探索与实践[J]. 唐铁军,成协设,徐跃进.  中国大学教学. 2010(07)
[2]转型期我国大学人才培养模式的若干思考[J]. 王胜今.  大学教育科学. 2010(02)
[3]让教育回归本然[J]. 李志义.  中国大学教学. 2010(02)
[4]改革人才培养模式要着眼于价值重建[J]. 熊庆年.  中国高等教育. 2009(19)
[5]浅析新课程下问题意识的培养[J]. 季建平.  时代教育(教育教学版). 2008(Z1)
[6]研究型大学如何构建本科人才培养新体系[J]. 李志义.  中国高等教育. 2008(Z2)
[7]西方和谐教育思想的发展脉络及其当代意蕴[J]. 肖正德.  比较教育研究. 2008(04)
[8]论研究型大学本科人才培养模式的特点[J]. 郑家茂,张胤.  清华大学教育研究. 2008(01)
[9]论当前我国高等教育价值取向问题[J]. 谢宜辰.  湖南科技大学学报(社会科学版). 2008(01)
[10]理性主义与功利主义大学理念的冲突与融合[J]. 刘宝存.  北京师范大学学报(社会科学版). 2006(03)

硕士论文
[1]主体性教育思想与我国大学人才培养模式改革[D]. 赵秀玲.华中师范大学 2010
[2]中国近现代高等教育价值取向研究[D]. 朱永坤.东北师范大学 2005



本文编号：2937691