我国研究型大学教师教学水平评价研究

发布时间：2020-12-25 16:31

　　教学工作是研究型大学中心工作之一,教师教学水平评价是研究型大学教学管理的重要环节,是改进教学、提高教师教学能力的方法,也是学校不断提高人才培养质量和提升教师教学水平的重要制度保障。本文从研究型大学教学特点和研究型大学教师应具备的素质着手,在分析我国研究型大学教师教学水平评价现状的基础上,寻找我国研究型大学教师教学水平评价存在的问题和不足,针对问题提出对策。本研究采用文献分析、问卷与访谈调查法,对比分析法,构建出我国研究型大学教师教学水平评价指标体系,然后使用层次分析法确定各指标权重系数,从理论和评价体系建立两方面提出我国研究型大学教师教学评价的解决方法,以提高研究型大学教师教.学水平,促进个人职业发展。从评价多元性和科学性出发,力求建立一个全面、客观、公正的评价体系,对我国研究型大学发展能够起到积极推动作用。 

【文章来源】：哈尔滨工程大学黑龙江省 211工程院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
    1.1 论文的写作背景、目的及意义
        1.1.1 论文写作背景及目的
        1.1.2 论文的研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国外研究现状
        1.2.2 国内研究现状
        1.2.3 国内外研究现状评述
    1.3 论文写作思路及研究方法
        1.3.1 论文写作思路
        1.3.2 论文研究方法
    1.4 论文创新之处
第2章 研究型大学教师教学水平评价相关概念
    2.1 研究型大学含义与特点
        2.1.1 研究型大学的含义
        2.1.2 研究型大学的特点
        2.1.3 研究型大学教学特点
    2.2 研究型大学教师及教师教学水平评价
        2.2.1 大学教师职业特点及研究型大学教师需要具备的素质
        2.2.2 教师教学水平评价内涵与分类
    2.3 本章小结
第3章 我国研究型大学教师教学水平评价现状及存在问题分析
    3.1 我国研究型大学教师教学水平评价的现状
        3.1.1 我国研究型大学教师教学水平评价的实践发展
        3.1.2 我国研究型大学教师教学水平评价发展体现的特征
        3.1.3 评价制度的满意度低
        3.1.4 现代网络和计算机技术在教师教学水平评价工作中的应用
    3.2 我国研究型大学高校教师教学水平评价中存在的问题
    3.3 我国研究型大学高校教师教学水平评价中存在的问题原因分析
    3.4 本章小结
第4章 我国研究型大学教师教学水平评价指标体系的构建
    4.1 我国研究型大学教师教学评价指标体系设计的原则
    4.2 研究型大学教师教学水平评价指标体系的选取
    4.3 利用AHP层次分析方法构建我国研究型大学教师教学水平评价指标体系
        4.3.1 AHP层次分析方法简介
        4.3.2 AHP层次分析方法的基本步骤
    4.4 我国研究型大学教师教学评价指标体系权重的确定
    4.5 本章小结
第5章 提高我国研究型大学教师教学水平的对策建议
    5.1 逐步完善教学质量监控机制,建立教学质量反馈体系
    5.2 探索高等教育发展规律,转变教学评价观
    5.3 建立完善的教学激励体系和机制
    5.4 合理处理研究型大学中教学与科研的关系
    5.5 严把教师选聘的进口关,完善教师教学培训体系
    5.6 构建合理、科学的教师教学评价体系
    5.7 本章小结
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果
致谢
个人简历


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国研究型大学青年教师激励问题研究[J]. 袁振君.  中国校外教育. 2010(S2)
[2]谈高校教师教学水平评价方法改革[J]. 方晓斌.  重庆科技学院学报(社会科学版). 2010(06)
[3]浅析研究型大学教师质量问题[J]. 王婷,常江.  鸡西大学学报. 2010(01)
[4]研究型大学教师教学质量评价体系的优化[J]. 陈慧,刘济科.  高等理科教育. 2009(02)
[5]中国研究型大学的分类与定位研究[J]. 杨林,刘念才.  高等教育研究. 2008(11)
[6]学生评教与课堂教学质量的持续改进——以中国人民大学为例[J]. 张晓京,周平,张丽嘉.  高等理科教育. 2008(05)
[7]适应大学素质教育需求 加强教师职业素质建设[J]. 郝桂荣.  中国校外教育(理论). 2008(S1)
[8]研究型大学教师胜任力研究述评[J]. 张庆,任盈盈.  中国校外教育(理论). 2008(06)
[9]中国研究型大学形成与发展[J]. 高增刚.  中国科技信息. 2007(09)
[10]研究型大学教师素质需求浅析[J]. 李群,彭琼芝,王维平,朱一凡.  高等教育研究学报. 2006(04)

硕士论文
[1]一所民办高校的教师课堂教学评价研究[D]. 沈柳.华东师范大学 2009
[2]国内研究型大学教师角色分析[D]. 陆俞静.大连理工大学 2009
[3]教学研究型大学教师能力评价研究[D]. 曾宜.湖南农业大学 2009
[4]教学质量评价模型及案例分析应用研究[D]. 杨德芹.华中师范大学 2008
[5]研究型大学教师评价指标体系的探讨[D]. 左文龙.电子科技大学 2008
[6]构建研究型大学全面教育质量管理体系初探[D]. 叶俊超.浙江大学 2008
[7]高等专科学校教师教学水平综合评价研究[D]. 魏兰阁.华北电力大学（河北） 2007
[8]高校教师教学评价理论与实践的研究[D]. 赵晓.华中师范大学 2007
[9]关于我国大学教师评价的研究[D]. 韦微.陕西师范大学 2006
[10]探究研究型大学的教学[D]. 黄惠.河海大学 2005



本文编号：2938013