高校教师思想政治教育研究

发布时间：2017-04-09 08:16

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【摘要】：百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。国运兴衰,系于教育；教育成败,系于教师。高校教师承担着教书育人、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人、提高全民族科学文化素质的神圣使命,他们不仅要成为传道、授业、解惑者,更应该成为“学为人师,行为示范”的人格修养的楷模,以高尚的职业道德、超凡的人格魅力、优雅的学识风范教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。当代中国,随着改革开放的持续深入、经济全球化的不断加快、国民经济的高速增长,异质文化的交融碰撞、多元价值观念的不断涌现,人们的生产方式、生活方式、消费方式乃至思想观念、价值取向都发生了重大的变化。高校教师思想政治教育处于一个新的时代境遇,面临诸多新情况和新问题。党和国家立足振兴中华民族的战略高度,着眼国际国内形势变化的新实际,对高校教育事业发展提出了新的希望,赋予高校教师新的使命和要求。加强高校教师思想政治教育,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,不仅是适应教育改革发展、全面提高高等教育质量的现实需要,更是全面建成小康社会,建设中国特色社会主义事业的时代要求。 本研究坚持马克思主义的立场、观点和方法,明晰高校教师思想政治教育的相关内涵和重要意义,回顾与总结新中国成立以来高校教师思想政治教育的发展历程,分析当前高校教师思想政治教育取得的成绩、存在的主要问题与原因,探讨加强高校教师思想政治教育的现实策略,期望能对高校教师队伍建设做出些许贡献。 全文由导论、四章和结论构成。 导论：阐述论题研究的缘起及研究现状,明确论题的研究思路、研究方法、研究的重难点和创新点。 第一章：高校教师思想政治教育的理论解析与研究意义。高校教师思想政治教育既是一个具有厚重现实意义的实践命题,又是一个具有浓郁学术色彩的理论命题,具有深刻的内涵和坚实的理论基础,并呈现出一系列基本特征。着眼国际国内形势的新发展,党和国家对教育发展提出的新要求,研究高校教师思想政治教育是高校教师队伍建设的战略需要,是全面提高高等教育质量的迫切需求和深化思想政治教育理论与实践的现实需要。 第二章：新中国成立以来高校教师思想政治教育的发展历程。新中国成立以来,高校教师思想政治教育在探索中发展,在继承中创新,历经了艰辛探索、遭受挫折、拨乱反正和加强改进四个大的发展阶段,谱写了波澜壮阔的发展史诗。以史为镜、以史为鉴。回顾与总结新中国成立以来高校教师思想政治教育的发展历程,对于强化今天高校教师思想政治教育工作具有重要借鉴意义。 第三章：高校教师思想政治教育的现状分析。新中国成立以来,高校教师思想政治教育规章制度日趋完善、教育举措务实有效,教师思想政治状况健康向上、教书育人信念坚定,取得显著成绩。但由于社会环境负面因素、学校工作薄弱环节、教师个体意识欠缺等现实因素的影响,当前高校教师思想政治教育仍然存在学校重视不够、教育途径单一、结合实际不紧、少数教师职业道德失范等主要问题。 第四章：高校教师思想政治教育的对策思考。回顾历史,立足现实,展望未来,高校教师思想政治教育需要有明确的基本目标,即正确的政治方向、崇高的理想信念、高尚的职业道德、精湛的业务能力,遵循党性与科学性相统一、理论与实际相联系、解决思想问题与具体问题相结合、提高师德水平与业务能力相协调的一般原则,选择以党的教育方针教育、社会主义核心价值体系教育、理想信念教育、职业道德规范教育为主的教育内容,拓展组织政治理论学习、健全党团组织生活、开展社会实践考察、运用现代网络媒体等教育途径,健全组织管理机制、工作合力机制和绩效考评机制等运行机制。惟其如此,才能实现高校教师思想政治教育理念、实效的新跃升。 结论：在总结全文研究的基础上,指出不足之处和仍须深入研究的方向。
【关键词】：高校 教师 思想政治教育
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：博士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G645.1
【目录】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 导论11-41
• 一、问题的提出11-23
• (一) 高校教师队伍出现的新特点11-15
• (二) 高校教师肩负的新使命15-18
• (三) 高校教师思想政治教育面临的新要求18-23
• 二、研究现状评述23-34
• (一) 国内研究现状评析24-29
• (二) 国外研究现状评析29-34
• 三、研究思路与研究方法34-39
• (一) 研究思路35-37
• (二) 研究方法37-39
• 四、研究的重难点及创新点39-41
• (一) 研究的重点39
• (二) 研究的难点39-40
• (三) 研究的创新点40-41
• 第一章 高校教师思想政治教育的理论解析与研究意义41-69
• 一、高校教师思想政治教育的理论解析41-59
• (一) 高校教师思想政治教育的概念阐释41-47
• (二) 高校教师思想政治教育的主要特征47-54
• (三) 高校教师思想政治教育的理论基础54-59
• 二、研究高校教师思想政治教育的重要意义59-69
• (一) 加强高校教师队伍建设的战略需要59-62
• (二) 全面提高高等教育质量的迫切需要62-66
• (三) 深化思想政治教育理论与实践的现实需要66-69
• 第二章 新中国成立以来高校教师思想政治教育的发展历程69-103
• 一、艰辛探索阶段(1949年10月-1956年9月)69-78
• (一) 高校教师思想政治教育的历史背景69-72
• (二) 高校教师思想政治教育的实践作法72-78
• 二、遭受挫折阶段(1956年9月-1976年10月)78-86
• (一) 高校教师思想政治教育的环境条件78-82
• (二) 高校教师思想政治教育的实践作法82-86
• 三、拨乱反正阶段(1976年10月-1989年6月)86-94
• (一) 高校教师思想政治教育的社会形势87-90
• (二) 高校教师思想政治教育的实践作法90-94
• 四、加强改进阶段(1989年6月—现在)94-103
• (一) 高校教师思想政治教育的时代际遇95-98
• (二) 高校教师思想政治教育的实践作法98-103
• 第三章 高校教师思想政治教育的现状分析103-129
• 一、高校教师思想政治教育取得的主要成绩103-113
• (一) 建立健全规章制度103-107
• (二) 教育举措务实有效107-109
• (三) 教师思想政治状况健康向上109-111
• (四) 教师教书育人信念坚定111-113
• 二、高校教师思想政治教育存在的主要问题113-119
• (一) 学校重视不够113-114
• (二) 教育途径单一114-116
• (三) 结合实际不紧116-117
• (四) 少数教师职业道德失范117-119
• 三、高校教师思想政治教育存在问题的原因分析119-129
• (一) 社会环境负面因素影响119-122
• (二) 学校工作薄弱环节所致122-125
• (三) 教师个人意识欠缺引起125-129
• 第四章 高校教师思想政治教育的对策思考129-167
• 一、明确高校教师思想政治教育的基本目标129-137
• (一) 正确的政治方向129-131
• (二) 崇高的理想信念131-133
• (三) 高尚的职业道德133-134
• (四) 精湛的业务能力134-137
• 二、遵循高校教师思想政治教育的一般原则137-145
• (一) 党性和科学性相统一137-139
• (二) 理论联系实际139-141
• (三) 解决思想问题与具体问题相结合141-143
• (四) 提高师德水平与业务能力相协调143-145
• 三、选择高校教师思想政治教育的主要内容145-151
• (一) 党的教育方针教育145-146
• (二) 社会主义核心价值体系教育146-148
• (三) 理想信念教育148-150
• (四) 职业道德教育150-151
• 四、拓展高校教师思想政治教育的有效途径151-158
• (一) 组织政治理论学习151-153
• (二) 健全党团组织生活制度153-155
• (三) 开展社会实践考察155-157
• (四) 运用现代网络媒体157-158
• 五、健全高校教师思想政治教育的运行机制158-167
• (一) 健全组织管理机制159-161
• (二) 健全工作合力机制161-164
• (三) 健全绩效考评机制164-167
• 结论167-169
• 主要参考文献169-175
• 后记175-177
• 在学期间发表的科研成果和参与的科研活动177-178

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张春丽;;浅析医学院校思想政治教育对提高医生职业道德的重要性[J];牡丹江医学院学报;2014年02期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 刘忠艳;高校教师思想政治道德素质模型构建及实施策略研究[D];西南大学;2014年

2 扈艳丽;高校青年教师培养中存在的问题及对策研究[D];内蒙古师范大学;2014年

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本文编号：294838