触屏时代高校思政课话语体系建设探析

发布时间：2020-12-31 13:10

　　当前,高校思政课建设是我国高等教育培养目标和任务的要求,也是中国特色社会主义事业的需要。做好数字触屏时代的高校思政课的话语体系建设,意义重大。针对触屏时代高校思政课话语体系建设面临的挑战,文章提出了有针对性的建议:需要进一步加强政治性和学理性的构建,进一步体现价值性和知识性的统一,进一步促进理论性与实践性的融合,进一步把握主导性和主体性的关系,进一步突出显性教育与隐性教育的结合。 

【文章来源】：学校党建与思想教育. 2020年14期 北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、触屏时代高校思政课话语体系建设面临的挑战
    1. 屏幕信息的复杂性、时尚性对大学生思想政治教育提出了新要求。
    2. 屏幕传递信息的隐蔽性和庞杂性对思想政治教育话语体系提出了新要求。
    3. 屏幕传递信息的开放性对教育工作者的主体地位和话语体系带来挑战。
二、加强触屏时代高校思政课话语体系建设的建议
    1. 进一步加强政治性和学理性的构建。
    2. 进一步体现价值性和知识性的统一。
    3. 进一步促进理论性与实践性的融合。
    4. 进一步把握主导性和主体性的关系。
    5. 进一步突出显性教育与隐性教育的结合。


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校培育和践行社会主义核心价值观的思考[J]. 魏兵.  求知. 2020(01)
[2]新时代高校思想政治理论课教学话语体系作用机制研究[J]. 高鑫.  学校党建与思想教育. 2019(15)
[3]大数据时代教师教育的变革[J]. 周洪宇,易凌云.  教育研究与实验. 2017(01)
[4]切实加强高校思想政治理论课话语体系建设[J]. 本刊编辑部,鲍莉炜.  思想理论教育导刊. 2016(11)
[5]高校思想政治理论课话语体系转型浅析[J]. 马晓.  郑州大学学报(哲学社会科学版). 2015(06)



本文编号：2949660