燕京大学办学理念及其实践研究

发布时间：2021-01-04 14:28

　　燕京大学顺应中国社会发展潮流,将办学宗旨由原来的培养传教士和信教徒转变为“以教授高深学术,发展才、德、体、力,养成国民领袖,应中华民国国家及社会需要”,使燕京大学办学走向世俗化、中国化。燕京大学建立了董事会领导下的校长负责制,形成了一套全新的、现代的管理模式。燕京大学实行通才教育的培养模式,倡导学术自由,促进学术探究,加强国际交流与合作。燕京大学积极发展新闻、英语、经济、社会学等直接为经济社会发展服务的学科,形成了独特的办学特色。 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第1章 燕京大学发展概况及其办学理念与办学特色
    1.1 "燕京精神"的形成
    1.2 办学理念和办学特色
        1.2.1 办学理念
        1.2.2 办学特色
第2章 燕京大学通才教育办学理念及其实践
    2.1 燕京大学通才教育办学理念的内涵
    2.2 燕京大学通才教育办学理念在实践中的运用
        2.2.1 实行学分制、绩点制与选课制
        2.2.2 必修课与选修课并重——以化学系为例
        2.2.3 导师制和集体讨论制
        2.2.4 增强体质,陶冶情操
第3章 燕京大学中国化办学理念及其实践
    3.1 极力实行"中国化"办学方针,促进学校职能的转化
    3.2 中国化办学理念在实践中的运用
        3.2.1 主动向教育部申请立案
        3.2.2 行政管理和专任教师中国化
        3.2.3 实行宗教和教学相分离
        3.2.4 促进中西文化的交流与融合
第4章 燕京大学学术自由办学理念及其实践
    4.1 燕京大学自由教学研究的学术空气
    4.2 崇尚学术自由,促进学术研究
        4.2.1 在学术研究中注重学术自由
        4.2.2 不拘一格招聘一流师资
        4.2.3 丰富多彩的教学形式和学术研究方法
        4.2.4 在校办刊物的发行与内容上体现学术自由
        4.2.5 哈佛燕京学社促进了燕京大学学术自由
第5章 燕京大学服务社会办学理念及其实践
    5.1 服务同群,为国效忠
    5.2 "现在中国最有用的学校"——以新闻系、化学系、家政系、社会学系的开办为例
        5.2.1 新闻系
        5.2.2 化学系
        5.2.3 家政系
        5.2.4 社会学系
第6章 燕京大学办学的经验、特点及启示
    6.1 燕京大学办学的成功经验
    6.2 燕京大学办学的特点
    6.3 燕京大学办学理念及其实践对我国当前高等教育发展的启示
        6.3.1 文理兼通、中西融合、培养通才
        6.3.2 适应社会发展需求设置学科专业
        6.3.3 秉承学术自由精神,培养创新型人才
        6.3.4 辩证地看待教会大学在中国的作用
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]从宗教传播到文化融合的历史转型——对司徒雷登与燕京大学的考察[J]. 张黎明.  云梦学刊. 2008(02)
[2]从校训看燕京大学的办学理念[J]. 朱寿标.  湖北教育学院学报. 2007(05)
[3]司徒雷登的高等教育思想及办学实践[J]. 刘保兄,赵清明.  高等农业教育. 2007(04)
[4]司徒雷登与中美教育关系——以燕京大学为个案[J]. 王小丁.  西北师大学报(社会科学版). 2007(02)
[5]文化边缘的行走——司徒雷登与燕京大学[J]. 胡美.  书屋. 2007(02)
[6]消极应对与主动调适——圣约翰大学与燕京大学发展方针之比较[J]. 田正平,刘保兄.  高等教育研究. 2006(04)
[7]司徒雷登的文化品格与燕京大学的学生运动[J]. 罗义贤.  贵州师范大学学报(社会科学版). 2003(04)
[8]司徒雷登与燕京大学[J]. 张黎明.  国际人才交流. 1992(11)

硕士论文
[1]司徒雷登和燕京大学的学生运动[D]. 汤云丽.河北师范大学 2005



本文编号：2956926