家国情怀下的社会学专业课程思政改革浅议

发布时间：2021-01-04 14:57

　　该文将大学生的微观个体人生观的发展与宏观层面的爱国主义精神相结合,由"家"到"国",由个体到家庭到国家,由微观到宏观,契合社会学专业的课程思政建设,在专业的课程教育中逐步建立专业学生健康的生命观、挫折观、家庭观等等,并在此基础上树立全面的正确的爱国主义精神。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020年48期

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、爱国主义教育研究现状
二、爱国主义教育进入高校专业课程的路径分析：宏观与微观结合
三、具体措施
    1. 大一阶段：适应为主，应进行有针对性的挫折教育。
    2. 大二阶段：迷惘情绪居多，应进行有针对性的生命观教育。
    3. 大三：自我定位为主，应该进行全面的人生观和爱国主义教育。
    4. 大四：走向社会的前奏，全面的人生观和爱国主义精神的确立。
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]新冠疫情危机与爱国主义教育契机[J]. 李焕武.  教育科学论坛. 2020(14)
[2]爱国主义教育:从细节做起——观《我和我的祖国》有感[J]. 黄一鸣,黄文琪,叶上源.  科教文汇(中旬刊). 2020(04)
[3]革命文化融入大学生爱国主义教育的现实可能与路径构建[J]. 彭陈.  华北理工大学学报(社会科学版). 2020(02)
[4]爱国主义教育的生动体现——电视文献纪录片《解放之战》热播引发的启示[J]. 侯义康.  思想政治工作研究. 2020(01)
[5]新时代大学生爱国教育的路径研究[J]. 夏继春,唐小芹.  湖南省社会主义学院学报. 2019(04)
[6]“后真相”时代青年网络爱国主义教育的挑战与应对[J]. 赵丽涛.  中国青年研究. 2019(05)
[7]“互联网+”时代对青年学生进行爱国主义教育的思考[J]. 杨平.  当代教育实践与教学研究. 2019(08)
[8]“互联网+”时代民族院校大学生爱国主义教育[J]. 马文清,张泽天.  学理论. 2019(02)
[9]尊崇英烈:大学生思想政治教育的必修课内容[J]. 罗晓林,梁楹.  沈阳农业大学学报(社会科学版). 2018(06)
[10]唱响红色歌曲,传承经典文化——地方高等院校的大学生爱国主义教育[J]. 张璞,范献勇,金相莉.  戏剧之家. 2018(33)



本文编号：2956961