世界格局变革下我国本科教育发展的若干方略

发布时间：2021-01-13 15:42

　　当人类社会进入21世纪第三个十年之际,新一轮科技革命加深加广,人工智能扑面而来,新冠肺炎疫情影响全球,世界格局发生深刻调整,对各国高等教育带来前所未有的冲击。面对这些变化,我国高等教育需要保持战略定力、深度开放合作、培养全球胜任力、打造国际化课程、拥抱人工智能、完善保障机制。正确处理好发展过程中的本科教育与研究生教育、人才培养与科学研究、中国学生与国际学生、教育传统与教育变革之间的关系。 

【文章来源】：教育研究. 2020,41(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【部分图文】：

文化互动的大学传播

再次，参与全球治理占高地。当今中国正逐步从参与世界、融入世界、渴求被世界理解，转向主动参与全球治理、积极引领全球治理。作为国家发展的先导工程和基础工程，我国高等教育需加快从“跟跑并跑”到“并跑领跑”的跨越，进而引领全球教育发展。《2030年教育宣言》(1)特别强调，必须在发展的大背景中审视教育未来，增加对人类发展、经济、社会、环境可持续性的共同关注，增强教育系统之间的联系。[13]我们不能被动地接受挑战，应从机构合作、文化互动、人才培养等三个维度出发，统筹布局，全面发力，主动参与全球教育治理。在机构合作方面，主动与世界一流高等学校建立战略性的合作关系，跟踪国际前沿，培养师资队伍，吸纳国际人才，使学校的教学科研与国际接轨。在文化互动方面，提升来华留学生文化适应度，加强中华优秀传统文化和比较文明教育，增强中国文化软实力。在人才培养方面，要看到，中国在国际组织的职员数量与我国大国地位很不匹配，亟须弄清现状与问题，探索理论与概念，总结经验，主动借鉴，稳步改革，大胆创新，加大国际组织人才的培养力度，提升中国参与全球教育治理的能力。（见图2)（三）培养全球胜任力

【参考文献】：
期刊论文
[1]试论新时代劳动教育的意蕴与方略[J]. 王定华.  课程.教材.教法. 2020(05)
[2]“双一流”建设与新时代人才培养[J]. 刘仁山.  国家教育行政学院学报. 2018(06)
[3]“一带一路”背景下高等教育国际化的思考与探索[J]. 罗学科,谢丹.  北京教育(高教). 2017(12)
[4]全球视野下的大学办学理念剖析——以全球三所精英大学为例[J]. 杨学义,李茂林.  国家教育行政学院学报. 2011(02)



本文编号：2975127