高等教育平等：全面小康社会的重要内容

发布时间：2021-01-16 08:30

　　平等是一个古老的概念、是一个内涵不断丰富的概念,也是一个被广泛关注的概念。与平等一样,小康社会也是一个古老而具时代特征的语汇。全面小康社会必然是一个高度平等与和谐友爱的社会,高等教育的平等不仅是全面建设小康社会的要求,而且可以促进全面小康社会早日实现。本文的主要内容是:第一,分析高等教育平等和全面小康社会的内涵,梳理与其相互区别但高度相关的概念,如公平与平等、小康社会与全面小康社会。第二,分析和把握小康社会与高等教育平等的内在联系,探讨高等教育平等在全面小康社会建设中的意义与作用,从理论高度概括高等教育平等作用于全面小康社会建设的基本机制与特征。第三,调查和分析当前我国高等教育平等面临的现实问题与不足。第四,在以上基础上,构思理想的高等教育平等理论思路与实践模式,分析其对全面小康社会建设的促进作用。人类社会发展史上,每一次对平等的成功追求无不对人类自身的解放与社会的发展产生巨大的影响,高等教育平等可以促进社会公正、友爱与和谐,我们也希望平等、和谐的高等教育能够有助于社会的全面发展与进步,推进全面小康社会建设的宏伟目标早日实现。 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
一、导论
    （一） 研究的意义与目的
    （二） 研究的基本概念
        1、平等与公平、高等教育平等的内涵
        2、小康社会与全面小康社会
    （三） 研究思路及研究方法
        1、研究思路
        2、研究方法
二、高等教育平等影响小康社会的基本机制与特征
    （一） 高等教育平等影响小康社会的基本机制
        1、高等教育平等与社会进步
        2、高等教育平等与社会公平
        3、高等教育平等与全面建设小康社会再认识
    （二） 高等教育平等影响小康社会的特征
        1、高等教育平等影响小康社会建设的全面性
        2、高等教育平等影响小康社会建设的滞后性
        3、高等教育平等影响小康社会建设的隐性特征
三、高等教育平等的现实问题分析
    （一） 高等教育发展的地区不平等
    （二） 高等教育发展的城乡不平等
    （三） 高等教育发展的阶层不平等
四、高等教育平等设想及其对小康社会建设的促进
    （一） 高等教育平等设想
        1、无差别的个人平等和边际平等与高等教育入学机会平等
        2、整体平等与高等教育资源配置平等
        3、补偿平等和差别对待与高等教育过程平等
        4、边远落后地区和少数民族地区的高等教育平等
    （二） 高等教育平等对全面小康社会建设的促进
        1、优良的国民素质和人才结构为社会发展提供智力支持
        2、优良的社会关系和均衡的发展有利于社会和谐稳定
        3、教育系统自身的良性发展有利于全面小康社会建设
结束语
参考文献
攻读学位期间的主要成果
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等教育与社会流动[J]. 谭璐,陈云芳.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2009(07)
[2]论近年来的我国高等教育转型[J]. 胡建华.  南京师大学报(社会科学版). 2008(06)
[3]扩招以来我国经济结构与高等教育结构的相关性分析[J]. 陈厚丰,吕敏.  高等工程教育研究. 2007(01)
[4]当前我国高等教育公平存在的主要问题与对策[J]. 吴梅兴.  高教探索. 2007(01)
[5]高等教育促进社会平等的机制研究[J]. 庞守兴.  国家教育行政学院学报. 2006(10)
[6]塑造我国现代大学组织文化[J]. 陈潮光.  华南师范大学学报(社会科学版). 2006(03)
[7]社会平等、公正、公平辨析——兼析我国高等教育[J]. 屈琼斐.  高教探索. 2006(03)
[8]西方高等教育质量观及评估综述[J]. 刘尧.  开放教育研究. 2006(01)
[9]高等教育质量保障:系统及其运作[J]. 邱国锋.  辽宁教育研究. 2005(09)
[10]对教育公平与高等教育大众化的思考[J]. 程水英,胡朝阳.  前沿. 2005(06)

硕士论文
[1]高等教育在维护和促进社会稳定中的作用研究[D]. 许尧华.南京理工大学 2008
[2]世界全民教育的新质量观[D]. 张玉秀.北京师范大学 2008
[3]改革开放后我国高等教育机会均等问题研究[D]. 杨运强.华东师范大学 2006
[4]对现阶段我国高等教育公平问题的反思[D]. 何喜刚.西北师范大学 2004



本文编号：2980485