哈珀高等教育思想与实践初探

发布时间：2021-01-18 00:29

　　本文着重论述了威廉·林尼·哈珀高等教育思想的主要内容及其对我国高等教育发展的启示。哈珀是美国著名的教育家,宗教史学家。他生活在美国第二次工业革命的“大变革”时期,同时也是美国高等教育迅速发展的时期。哈珀作为芝加哥大学的第一任校长,通过大胆改革与创新,在一座拓荒者的城市中创造辉煌,为芝加哥大学的发展作出了极大贡献。本文研究的主要内容包括:1、大学民主思想与服务社会的理念:指出大学要实行民主管理,并承担服务于社会的责任。2、论大学的学科建设与改革:包括明确科研的首要地位、分段本科制度、倡导学术自由和其他教学改革。3、通过哈珀高等教育思想联系本国高等教育现状,探讨了其高等教育思想的借鉴意义。哈珀高等教育思想是美国社会环境下的产物,我们可以通过其论述美国大学的诸多观点和见解,更全面了解美国大学同我国高校建设的相通之处,更好发挥高等教育在国家政治、经济等各个领域中的作用。 

【文章来源】：河北大学河北省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
    一、选题缘由
    二、课题研究的意义
    三、文献综述
    四、研究内容和研究方法
    五、本课题研究的难点及创新之处
第1章 哈珀生活的时代背景及个人简介
    1.1 时代背景
        1.1.1 芝加哥成功举办“哥伦比亚世博会”
        1.1.2 城市文化建设对“一流大学”的迫切需求
        1.1.3 芝加哥大学最初经费来源和首任大学校长
    1.2 哈珀生平
        1.2.1 求学和工作经历
        1.2.2 个人魅力和著作
第2章 哈珀高等教育思想的主要内容
    2.1 哈珀的大学服务理念、教育流行趋势和民主思想
        2.1.1 哈珀论大学诞生的特点和服务理念
        2.1.2 哈珀对教育的流行趋势评析
        2.1.3 哈珀论大学与宗教的关系及其民主教育思想
    2.2 论学科建设与改革
        2.2.1 注重引进优秀人才
        2.2.2 鼓励自由的探索精神
        2.2.3 创新实施独特的课时制度
        2.2.4 明确科研的首要地位
        2.2.5 建立职业教育系统和专业学院
    2.3 论大学生活的价值观和商业用途
        2.3.1 哈珀对大学“奢侈”生活的信心
        2.3.2 哈珀对大学的筹资和商业培训的认识
    2.4 论大学的人性化管理
        2.4.1 学院教职人员和学生的关系
        2.4.2 教师的工资制度和职称改革
        2.4.3 男女合校制度的实施
第3章 哈珀高等教育思想与实践的特征及意义
    3.1 哈珀高等教育的思想特征
        3.1.1 自由民主化
        3.1.2 锐意创新性
        3.1.3 高瞻远瞩性
    3.2 哈珀高等教育思想的历史意义
        3.2.1 积极意义
        3.2.2 历史局限性
    3.3 哈珀高等教育思想对我国大学的启示
        3.3.1 强调大学的社会服务职能
        3.3.2 加强大学的科研功能
        3.3.3 注重大学的多元化筹资渠道
        3.3.4 建立完善的大学管理制度
结语
参考文献
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]哈珀校长的办学理念及启示[J]. 郑彩华,杨旭.  中国大学教学. 2010(08)
[2]大萧条时期的美国世博会[J]. 侯波.  世界博览. 2010(03)
[3]论大学校长[J]. 张楚廷.  高等教育研究. 2009(07)
[4]美国芝加哥大学简介[J]. 刘晓,郝刘祥.  科学文化评论. 2007(06)
[5]美国现代大学的先驱[J]. 党宁.  教育与职业. 2007(22)
[6]大学校长要有大智慧——美国芝加哥大学的建立与发展经验[J]. 王英杰.  清华大学教育研究. 2005(01)

硕士论文
[1]芝加哥大学通识教育研究[D]. 王海燕.河北师范大学 2007
[2]1893年芝加哥世博会的历史考察[D]. 王景奎.华东师范大学 2007



本文编号：2983897