民办高等学校教师进修培训权问题研究

发布时间：2021-01-19 04:28

　　从上个世纪80年代至今,我国民办高等教育伴随着教育现代化的进程一路走来,据今已有20多年的历史,并保持着良好的发展态势。党的十七大报告再次强调“优先发展教育,建设人力资源强国。”百年大计,教育为本；教育大计,教师为本。教师则是“建设人力资源”的关键。民办高等学校教师权利保障是我国高等教育现代化进程中的一个重要课题,而民办高等学校教师的进修培训权利能否得到有效地保障,关系到民办高等教育的教育质量和兴衰成败。依法维护民办高等学校教师的进修培训权利,构建完善的民办高等学校教师进修培训权利保障体系,充分调动民办高校教师的积极性,成为高等教育管理现代化的重要内容,也是教育法制现代化建设的重要任务。我国在《中华人民共和国教师法》第2章第7条了规定教师有参加进修或其他方式的培训的权利（简称进修培训权）；在第8条规定了教师有不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。同时《中华人民共和国民办教育促进法》规定“民办学校与公办学校具有同等的法律地位,国家保障民办学校的办学自主权”。这是我国第一次在法律上明确了民办教育同公办教育具有同等的法律地位。同时还规定了“民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受... 

【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一 绪论
    1.1 研究的缘起
    1.2 研究的意义
    1.3 相关概念的界定
        1.3.1 权利,权力与权益
        1.3.2 教师权益
        1.3.3 民办高等学校
        1.3.4 民办高等学校教师
        1.3.5 民办高等学校教师权利
        1.3.6 民办高等学校教师进修培训权
    1.4 文献综述
    1.5 研究思路和方法
        1.5.1 研究思路
        1.5.2 研究的方法
二 民办高等学校教师进修培训的主要形式
三 陕西省民办高等学校教师进修培训权的调查与分析
    3.1 调查工具
    3.2 问卷实施
    3.3 民办高校教师进修培训现状
        3.3.1 民办高校教师培训内容状况的调查
        3.3.2 民办高校教师接受培训原因的调查
        3.3.3 民办高校教师对培训满意程度的调查
        3.3.4 民办高校教师最想接受培训的项目的调查
        3.3.5 学校对教师培训的态度的调查
    3.4 民办高等学校教师进修培训情况的访谈与分析
四 民办高等学校教师进修培训权存在问题分析
    4.1 国家和政府方面的障碍
        4.1.1 民办教育法规不健全,配套措施不到位
        4.1.2 政策法律上的缺陷和政策之间的不兼容
        4.1.3 《教师法》所规定的权益救济方面的障碍
        4.1.4 缺乏完善的制度环境
    4.2 传统观念导致的社会偏见
    4.3 民办学校自身运营方面的障碍
        4.3.1 资金问题
        4.3.2 教师队伍问题
        4.3.3 学校内部管理问题
        4.3.4 民办学校举办者的经营理念问题
    4.4 民办学校教师个人方面的障碍
五 民办高等学校教师进修培训权的实现路径
    5.1 国家和政府方面
        5.1.1 法规方面
        5.1.2 权益救济方面
        5.1.3 增大政府扶持力度方面
    5.2 社会方面
    5.3 民办学校方面
        5.3.1 民办学校的出资者和管理者需要转变观念
        5.3.2 完善教代会,充分发挥工会维权作用的主渠道
        5.3.3 完善民办学校管理制度建设
    5.4 教师个人方面
        5.4.1 民办学校教师应提高自身素质转变观念
        5.4.2 民办学校教师应增强自我保护意识,努力争取自己的合法权益
        5.4.3 民办学校教师应增强群体意识
结束语
附录
参考文献
致谢
攻读学位期间的研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]民办高校教师队伍建设的困境、原因及解决措施[J]. 周庆,周斌.  黑龙江教育(高教研究与评估). 2007(Z1)
[2]论教师权利及其法律救济[J]. 梁明伟.  教师教育研究. 2006(04)
[3]当代日本基础教育改革现状与发展趋向[J]. 吴遵民.  教育发展研究. 2005(19)
[4]关于民办与公办学校教师同等法律地位的思考[J]. 于龙斌.  当代教育科学. 2005(19)
[5]发达国家中小学教师继续教育的法规保障机制[J]. 李素敏.  保定师范专科学校学报. 2005(03)
[6]教师申诉制度研究[J]. 鱼霞,申素平,张瑞芳.  教师教育研究. 2005(03)
[7]近年美英中小学教师继续教育的发展特点及启示[J]. 盛宾.  继续教育研究. 2005(02)
[8]国际人权法中受教育权的性质:权利或义务?[J]. 杨成铭.  法学评论. 2004(06)
[9]论受教育权的本质[J]. 龚向和.  长沙电力学院学报(社会科学版). 2004(02)
[10]论“教师权利”及其法律保护[J]. 吴锋.  保定师范专科学校学报. 2003(03)



本文编号：2986338