综合性大学医学人才培养改革的探索与思考

发布时间：2021-01-20 17:48

　　医学教育是国家医疗体系的基础,新冠肺炎疫情防控过程所暴露出的医疗体系的短板和不足对医学人才培养改革提出了迫切要求。在对我国综合性大学医学人才培养现状深入分析的基础上,结合疫情防控应对需要,提出坚持"德""合""专"的改革思路,将德育教育贯穿医学人才培养全过程,建立科学合理的管理运行模式,统筹优化教育资源,积极推进医、工、文、理等学科有机融合,加强公共卫生人才培养,健全医教协同育人和教学评价机制,探索建立符合医学人才成长规律、适应"大健康观""大卫生观"要求的综合性大学医学人才培养体系,为医疗卫生健康事业持续发展奠定坚实基础。 

【文章来源】：中国高教研究. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、我国综合性大学医学人才培养现状分析
    （一）从人才培养布局上看，综合性大学和医学院校合并办学是医学教育的趋势
    （二）从人才培养规模和质量上看，综合性大学成为培养医学人才的重要渠道
    （三）从人才培养过程上看，综合性大学培养医学人才具有较多优势
二、新冠肺炎疫情对我国综合性大学医学人才培养的挑战
    （一）德育教育实效需进一步提升
    （二）管理运行机制不够顺畅
    （三）公共卫生人才培养不足
    （四）教育资源融合不到位
    （五）人才培养体系有待完善
三、综合性大学医学人才培养改革的对策建议
    （一）把德育贯穿医学人才培养全过程
    （二）建立科学合理的管理运行模式
    （三）加强公共卫生人才培养力度
    （四）统筹优化教育教学资源
    （五）健全医教协同育人体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]后疫情时代促进我国医学发展的思考与建议[J]. 杜建,詹启敏.  北京大学学报(医学版). 2020(03)
[2]疫情“大考”背景下对中医药高等教育的思考[J]. 翟双庆,焦楠,闫永红,谷晓红.  中国高教研究. 2020(04)
[3]本科人才培养是高等教育核心任务[J]. 郭健.  教育家. 2019(48)
[4]推进综合性大学附属医院医教研协同发展[J]. 朱慧.  中国高等教育. 2016(Z3)
[5]我国高等医学教育结构的研究[J]. 厉岩,文历阳.  中国高等医学教育. 2012(01)



本文编号：2989490