高师生挫折承受力与社会支持研究

发布时间：2021-01-25 06:13

　　挫折承受力（frustration tolerance）,是个体适应挫折、抗御和对付挫折的能力1,也是个体防护身心健康必不可少的能力。现代社会选择的多样性、生活的不确定性及生存空间的竞争性,使个体常常感到焦虑,极易产生挫折心理,故对挫折承受力的探讨有着极其重要的现实意义。在对挫折承受力的影响因素探讨中,“社会支持”因其在维护个体身心健康、提升个体挫折承受力方面的作用不断凸显而逐渐被人们所重视。“社会支持”（social support）是来自他人的支援与帮助,“能减轻心理应激反应、缓解精神紧张状态、提高社会适应能力”2。高师生身心发展正处于成熟与半成熟的急剧变化期,容易体验到挫折情绪。作为未来的人民教师,学生生命成长中的“重要他人”,其个人抗挫力的大小不仅影响个人生活,还可能对今后所教“学生”产生榜样作用。因此,本研究选用高师生作为研究对象,采取问卷调查法和个案访谈法,深入了解当代高师生的挫折承受力和社会支持水平现状,研究社会支持各维度与挫折承受力的关系,为有针对性地做好高师生挫折承受力教育提供较为详实的研究资料。本研究以421名高师生为研究对象,施测《挫折承受力问卷》、《社会支持评定... 

【文章来源】：南宁师范大学广西壮族自治区

【文章页数】：77 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
前言
1 文献综述
    1.1 挫折承受力研究
        1.1.1 挫折承受力概念界定
        1.1.2 挫折研究的相关理论
        1.1.3 国内外挫折承受力的相关研究
    1.2 社会支持研究
        1.2.1 社会支持概念内涵及分类
        1.2.2 关于社会支持研究的理论基础
        1.2.3 国内外社会支持的相关研究
2 高师生挫折承受力与社会支持的实证研究
    2.1 问题的提出
        2.1.1 社会支持与挫折承受力对高师生群体的重要性
        2.1.2 以往研究的不足之处
    2.2 研究意义
        2.2.1 理论意义
        2.2.2 现实意义
    2.3 高师生挫折承受力与社会支持的实证调研
        2.3.1 研究假设
        2.3.2 研究方法
        2.3.3 研究工具
        2.3.4 研究路线
        2.3.5 研究对象
        2.3.6 数据分析与处理
    2.4 高师生挫折承受力与社会支持的研究结果
        2.4.1 高师生挫折承受力基本状况
            2.4.1.1 高师生挫折承受力总体水平
            2.4.1.2 高师生挫折来源
            2.4.1.3 高师生挫折承受力在人口学变量上的差异比较
        2.4.2 高师生社会支持基本状况
            2.4.2.1 高师生社会支持总体水平
            2.4.2.2 高师生社会支持在人口学变量上的差异比较
        2.4.3 高师生挫折承受力与社会支持关系
        2.4.4 高师生社会支持与挫折承受力的多元逐步回归分析
        2.4.5 高师生挫折承受力与社会支持研究结果
3 讨论
    3.1 高师生生源构成特点分析
        3.1.1 高师生男女性别比例失衡，女生居多
        3.1.2 高师生贫困生比例大，家庭经济负担重
    3.2 高师生挫折承受力现状分析
        3.2.1 高师生挫折承受力总体情况及其与其他群体的比较研究
        3.2.2 高师生主要挫折来源
        3.2.3 高师生挫折承受力在人口学变量上的差异分析
    3.3 高师生的社会支持现状分析
        3.3.1 高师生社会支持总体情况及其与其他群体的比较研究
        3.3.2 高师生社会支持在人口学变量上的差异分析
    3.4 高师生挫折承受力与社会支持关系分析
4 建议
    4.1 个体层面：加强高师生个体社会支持的积极自我调适和自我管理
        4.1.1 寻找优势，增强自我概念，构建社会支持网
        4.1.2 团体活动体验学生干部职务，训练社会支持建构能力
        4.1.3 学会分享，真诚交流，平衡社会支持的付出与回报
    4.2 学校层面：加强高师生挫折承受力教育的效能
        4.2.1 加强制度管理，关爱学生，学校和教师成为重要支持来源
        4.2.2 创设挫折情境，开展多种活动锻炼高师生
        4.2.3 积极开展团体辅导，加强人际交往训练
        4.2.4 完善心理咨询系统，为高师生搭建第三方支持平台
5 本研究局限与展望
参考文献
附录一:亲爱的同学
附录二：访谈提纲
附录三：被访者知情同意书
读研期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]大学新生挫折承受力及应对策略[J]. 戴力军.  哈尔滨学院学报. 2009(03)
[2]国外主要挫折理论及其教育启示[J]. 胡韬.  贵州教育学院学报. 2009(02)
[3]高师学生自我效能感、社会支持感与学习倦怠的关系研究[J]. 尧丹俐.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2009(02)
[4]谈足球教学与大学生挫折承受力培养[J]. 王强.  科技情报开发与经济. 2009(03)
[5]社会支持对师范类大学生学业倦怠的影响[J]. 李晓军,周宗奎,游志麒,孔繁昌.  中国健康心理学杂志. 2008(12)
[6]高师生自我和谐及其与领悟社会支持的关系[J]. 杨震.  中国健康心理学杂志. 2008(10)
[7]运用理性情绪治疗理论 提高职业院校学生抗挫折能力的探索[J]. 高小艳,刘翩翩.  中国职业技术教育. 2008(26)
[8]加强AQ教育 提高女大学生就业能力[J]. 周芬,原献学,刘缨.  中国国情国力. 2008(08)
[9]师范类大学生自尊、社会支持对其应付方式的影响研究[J]. 屈俊林,肖祥,曾庆美.  怀化学院学报. 2008(03)
[10]论大学生挫折承受力的提高[J]. 马建军.  传承. 2008(04)

硕士论文
[1]大学生生活应激、社会支持与心理幸福感之关系研究[D]. 李庆波.河北师范大学 2009
[2]高校师范专业贫困大学生社会支持与心理健康的关系研究[D]. 雷生.东北师范大学 2009
[3]大学生寻求专业心理帮助态度及其与社会支持的关系研究[D]. 王洵.四川师范大学 2009
[4]东北地区大学生挫折承受力与归因方式的相关研究[D]. 郝丙辉.吉林大学 2009
[5]大学毕业生初入社会挫折现状分析及对策研究[D]. 戴铮铮.四川师范大学 2009
[6]当代大学生挫折承受力养成教育探析[D]. 王丽.山东师范大学 2008
[7]城乡高中生挫折承受力比较及其教育对策[D]. 任静.内蒙古师范大学 2008
[8]少数民族贫困大学生心理健康与社会支持、应对方式的关系研究[D]. 朱远来.苏州大学 2008
[9]大学生社会网络的构成、维护与拓展[D]. 李美佳.西南大学 2008
[10]大学生挫折承受力问卷的编制与应用研究[D]. 张丽霞.曲阜师范大学 2008



本文编号：2998728