测控技术与仪器专业新工科实践教学体系构建探索——基于能源动力装备及系统的面向

发布时间：2021-01-29 13:22

　　为了提升学生工程实践能力和创新能力,该研究根据新工科人才培养要求,构建了包含实验、实习、设计、科研创新课程等环节的实践教学体系,教学内容与能源动力装备及系统相结合,培养面向能源动力装备及系统的测控技术与仪器专业新工科人才。 

【文章来源】：大学教育. 2020,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、测控技术与仪器专业新工科实践教学体系的构建
    （一）实践教学体系
    （二）主要实践环节及其对学生实践能力的培养
        1. 实验课程
        2. 课程设计
        3. 实习环节
        4. 科研创新训练课
        5. 毕业设计
二、实践教学内容与能源动力装备及系统的结合情况
三、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方本科高校新工科人才培养模式研究[J]. 王骏飞,许萍,那丽.  高教学刊. 2019(17)
[2]测控技术与仪器专业实践教学环节改革的探讨[J]. 李政清.  现代经济信息. 2019(05)
[3]改进测控技术与仪器专业生产实习的思考与实践[J]. 万里冰,齐红元.  大学教育. 2018(08)
[4]测控技术与仪器专业实践教学体系建设的探讨[J]. 王鹏.  时代农机. 2017(08)
[5]新工科建设与发展的路径思考[J]. 陆国栋,李拓宇.  高等工程教育研究. 2017(03)
[6]测控专业关键实践教学环节的探索[J]. 李丽娜.  大学教育. 2016(01)
[7]加强实践教学提高学生综合能力——关于测控技术与仪器本科专业实践教学环节设置的探讨[J]. 韩芳芳,刘丽娜,张宝峰,李玉宝.  大学教育. 2014(07)



本文编号：3006957