应用型大学高质量发展的评价范畴与实施路径

发布时间：2021-02-03 13:48

　　应用型大学高质量发展,是"办人民满意的高等教育"的应有之义。应用型大学要运用SWOT分析充分研判自身发展面临的内外部竞争环境和条件,并分析所面临的重点与难点。以反向推导的方法,基于大学职能评价应用型本科教育,可以从要素条件、平台资源、教研水平、基本指数等四个方面概括高质量发展评价范畴,并确定其核心指标。立足评价范畴推进高质量发展,应用型大学应基于产出导向构建集"协作机制、行动举措、质量监控"于一体的"闭环式"实施路径,以提升"人民满意"的达成度。 

【文章来源】：国家教育行政学院学报. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、基于SWOT分析研判自身发展质量
    1. 精准研判：找准优势与不足
    2. 系统研判：应对机遇与挑战
    3. 全面研判：突破重点与难点
二、基于“大学职能”界定高质量发展评价范畴
    1. 要素条件：支撑应用型大学办学
    2. 平台资源：服务应用型本科教育
    3. 教研水平：契合应用型人才培养
    4. 基本指数：体现服务社会的能力水平
三、基于产出导向构建高质量发展实施路径
    1. 协作机制：以实干保障成果产出
    2. 抓强内涵：覆盖应用型本科教育的全过程
    3. 抓好重点：坚持重点工作的项目化
    4. 质量监控：加强目标督办与过程评价
四、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]国家治理背景下大学治理现代化的本质与策略[J]. 孙杰远.  国家教育行政学院学报. 2020(02)
[2]国内大学评价研究的现状与热点分析[J]. 赵乃瑄,刘佳静,金洁琴.  黑龙江高教研究. 2019(07)
[3]大学高质量发展的教育价值链整合机制及实施路径[J]. 杨英杰,黄超.  大学教育科学. 2019(03)
[4]深化高等教育综合改革 推动地方高校转型发展[J]. 冯滨鲁,毕廷延.  中国高等教育. 2019(10)
[5]精准寻位与创新推进:应用型高校的中坚之路[J]. 史秋衡,康敏.  高等工程教育研究. 2018(05)
[6]论高等教育内涵式发展[J]. 别敦荣.  中国高教研究. 2018(06)
[7]回归大学之道[J]. 龚放.  高教发展与评估. 2018(02)
[8]大学治理:理想·现实·未来[J]. 王洪才.  高等教育研究. 2016(09)
[9]高等教育质量与大学教师发展[J]. 潘懋元.  高等教育研究. 2015(01)
[10]推进国家治理体系和治理能力现代化[J]. 俞可平.  前线. 2014(01)



本文编号：3016611