美国高校创客教育实施策略探析

发布时间：2021-02-03 17:45

　　随着全美创客运动的不断发展,创客教育逐步成为美国高校培养学生创新能力的重要方式之一,越来越多的美国高校开始加入到创客教育的队伍中。本文基于麻省理工学院、加州大学河滨分校以及塞拉学院三所美国高校的案例分析,探讨理工类大学、综合性研究型大学以及社区学院三种不同类型和层次的美国高校创客教育的目标、实施路径与内外部合作关系的构建等,对三种不同类型的美国高校创客教育实施的模式、策略和特色进行比较分析,为我国高校推进创客教育提供借鉴。 

【文章来源】：高教探索. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、理工类院校———麻省理工学院的创客教育
    （一）创客教育的目标
    （二）创客教育的实践路径
        1．横向:整合校内创客教育资源
        2．纵向:构建由浅入深的创客课程与培训体系
    （三）内外部合作机制构建
        1．跨部门合作连接创客与创业
        2．引领全球创客社区建设，共享创客教育经验
二、综合性研究型大学———加州大学河滨分校的创客教育
    （一）创客教育的目标
    （二）创客教育的实践路径
    （三）内外部合作机制构建
三、社区学院———塞拉学院的创客教育
    （一）创客教育的目标
    （二）创客教育的实践路径
        1．校企合作式管理机制
        2．多途径实施创客教育
    （三）内外部合作伙伴关系
四、分析与启示
    （一）对创客教育不同实施模式的比较分析
    （二）美国高校创客教育实施的优势策略
        1．创建多样化创客课程，培养学生的创新精神
        2．整合内外资源，实现从创客到创业的转化


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国教育创客空间的发展逻辑、核心议题与未来展望[J]. 王志强,杨庆梅.  比较教育研究. 2019(07)
[2]从创新到创业:美国高校创客空间建设模式及启示[J]. 王佑镁,陈赞安.  中国电化教育. 2016(08)



本文编号：3016912