师范类教育学二学位学生学习动机的研究

发布时间：2021-02-08 09:09

　　学习动机是心理学研究的重要课题之一,关于学习动机问题的研究在我国也受到了较多关注,但对某一特定类型学生学习动机的研究还不是太多,学习动机是影响大学生教育教学质量的重要因素之一。研究师范类教育学二学位学生的学习动机,可以通过了解不同学生学习动机方面存在的差异及主要表现,来分析其学习动机的影响因素,从而帮助其改善学习行为,提高学习效率,为我校下一步的教育学二学位改革提供一定的依据。本研究通过对内蒙古师范大学923名大学生的学习动机进行问卷调查分析,并对8名毕业生进行了详细的访谈,结论可归纳为以下几点：1、在师范类教育学二学位学生的学习动机上,19.2%的大学生学习动机有少许问题,必要的时候可以调整；76%的大学生学习动机有一定问题和困扰,可以调整；4.8%的大学生学习动机有严重问题,需要调整。从调查结果来看,我们还应加强学生对教育学二学位的认识,处理好教育学二学位课程和专业课程之间的关系,更好地提高学生学习教育学二学位的积极性。大学生学习动机问题得分由低到高依次是学习目标困扰、学习兴趣困扰、动机是否太强和动机是否太弱。2、师范类教育学二学位学生在学习动机困扰程度上性别差异显著。在学习动机问... 

【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
ABSTRACT
1 研究综述
    1.1 学习动机的研究
    1.2 学习动机理论
    1.3 学校开展教育学二学位的原因及现状
2 问题提出
    2.1 研究目的
    2.2 研究内容和意义
    2.3 研究假设
3 研究方法与过程
    3.1 研究方法
    3.2 研究对象及被试的选取
    3.3 研究工具
    3.4 研究过程
4 研究结果及分析
    4.1 师范类教育学二学位学生学习动机的总体状况
    4.2 师范类教育学二学位学生学习动机的性别差异
    4.3 师范类教育学二学位学生学习动机的年级差异
    4.4 师范类教育学二学位学生学习动机的专业类别差异
    4.5 师范类教育学二学位学生学习动机的学生类别差异
    4.6 师范类教育学二学位学生学习动机的结构特点及表现
    4.7 影响师范类教育学二学位学生学习动机的主要因素
5 结论及建议
    5.1 研究结论
    5.2 教育建议
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]高等师范院校双学位教师教育培养模式改革探析[J]. 韩猛,徐宝芳,牛佳.  内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2006(11)
[2]我国成人学习动机研究综述[J]. 李斌.  成人教育. 2004(09)
[3]大学生自信与成就动机、综合测评成绩的相关研究[J]. 车丽萍.  心理科学. 2004(01)
[4]动机的目标理论[J]. 蒋京川,郭永玉.  心理科学进展. 2003(06)
[5]学生学习动机的形成与发展[J]. 陈维亚.  中国教育学刊. 1999(05)
[6]20世纪西方动机心理研究的回顾与展望[J]. 张爱卿.  教育理论与实践. 1999(06)
[7]成就目标对青少年成就动机和学业成就影响的研究[J]. 梁海梅,郭德俊,张贵良.  心理科学. 1998(04)
[8]大学生学习动机的调查分析[J]. 赵为民.  许昌师专学报. 1995(02)
[9]目标结构与学习动机[J]. 郭德俊,李原.  心理科学. 1994(06)
[10]成就动机研究的新发展[J]. 李晓文.  心理科学. 1991(05)

硕士论文
[1]扩招后我国大学生学习动机的因素结构研究[D]. 张建玲.湖南师范大学 2004



本文编号：3023686