护理本科生文化照护能力现状及其影响因素分析

发布时间：2021-02-10 22:36

　　[目的]了解护理本科生文化照护能力现况并分析其影响因素。[方法]采用便利抽样的方法选取某高校护理学院248名护理本科生为研究对象,采用一般资料调查表、中文版文化照护能力量表对其进行调查。[结果]学生的文化照护能力总分为（4.21±0.60）分。学生文化照护能力影响因素主要有:是否接触异域文化、是否学习相关课程、对护理专业的兴趣、英语水平,能解释文化照护能力的39.7%的变异量。[结论]本科护生文化照护能力呈中等水平,护理院校应优化课程设置,采用多元化的教学策略以增加护生接触异域文化的机会,提高护生英语水平和专业兴趣,从而提高护生的文化照护能力,以满足病人日益增长的文化照护需求。 

【文章来源】：全科护理. 2020,18(32)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 调查对象
    1.2 调查工具和方法
        1.2.1 调查工具
        1.2.2 调查方法
        1.2.3 统计学方法
2 结果
    2.1 护理本科生的一般资料
    2.2 护理本科生文化照护能力得分现状
    2.3 不同特征护理本科生文化照护能力得分情况比较（见表1）
    2.4 护理本科生文化照护能力的多因素分析
3 讨论
    3.1 护理本科生文化照护能力现状
    3.2 护理本科生文化照护能力的影响因素分析
        3.2.1 是否接触过异域文化
        3.2.2 是否学习相关课程
        3.2.3 对护理专业的兴趣
        3.2.4 英语水平
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]外籍模拟患者活动在本科《多元文化与护理》课程教学中的应用[J]. 高婧,陈佩仪,蔡张如.  护理学杂志. 2019(04)
[2]“一带一路”背景下高等院校开展跨文化护理教育的思考[J]. 刘维婷,许晓燕.  全科护理. 2019(02)
[3]多元文化下应用型护理人才的培养现状分析[J]. 张昕烨,孟晴,杨雪,任飞,朱蓝玉.  中华护理教育. 2018(07)
[4]护理教育开设多元文化护理课程研究[J]. 范明珍,陈英,刘桂瑛.  卫生职业教育. 2017(22)
[5]国外在校护生多元文化护理的教育现状及进展[J]. 吴媛媛,段功香,苏银花,贺晴雯,刘霞.  护理研究. 2017(17)
[6]315名本科护生多元文化能力水平的现状及影响因素分析[J]. 钱嘉璐,张姮.  护理学报. 2017(05)
[7]上海市高职实习护生文化能力现状调查及影响因素分析[J]. 张晓莉,彭幼清,吴红宇,汪庆玲,周英华,顾婷婷.  中华现代护理杂志. 2015 (29)
[8]护理本科生文化能力培养的现状分析及对策[J]. 施敏敏,曹梅娟.  护理学杂志. 2015(15)
[9]国际化形势下高等护理院校开展跨文化护理教育的思考[J]. 高婧,陈佩仪.  全科护理. 2015(17)
[10]护理专业英语教学中开展跨文化教育的实践研究[J]. 高磊,胡波,时晨.  护理研究. 2012(14)

博士论文
[1]三级综合医院临床护士跨文化护理自我效能感结构及发展模型探索[D]. 李娟.重庆医科大学 2016

硕士论文
[1]多元文化护理教学模式的构建与实践[D]. 陈英.广西医科大学 2015



本文编号：3028088