《地质学基

发布时间：2021-03-05 07:04

　　结合学生特点、专业特点以及课程特点,对《地质学基础》课程的绪论课教学进行了设计。围绕激发学生学习兴趣、地质思维培养的目标,提出以下教学策略:以问题教学法为主,调动学生学习的主动性;引入生活中有趣案例,使学生初步形成认识世界的地质思维;突出地质学的广泛应用性,使学生重视课程的学习;以我国著名地质学家及其经历为榜样,增进学生学习的信心和决心。期望通过绪论课的精心组织与设计,提高绪论课教学质量,产生持续学习的兴趣与动力。 

【文章来源】：科技经济导刊. 2020,28(33)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1.引言
2.地质学基础绪论课教学研究现状
3.学情分析
4.教学目标
5.教学策略
    5.1 以问题教学法为主,调动学生学习的主动性
    5.2 以现实生活的有趣案例为切入点,帮助学生初步形成认识世界的地质思维
    5.3 突出地质学的广泛应用性,使学生重视课程的学习
    5.4 通过我国地质学家及其成就的介绍,增进学生学习的信心和决心
6.结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“地质学基础”课程绪论课的教学内容与教学目标[J]. 谈树成,赵志芳,何小虎,张亚辉,郭云,戴静,周余国.  中国地质教育. 2016(04)
[2]绪论教学对提高学生专业课学习积极性的重要性探讨——以《动物生理学》课程为例[J]. 王有基,吕为群.  教育教学论坛. 2015(16)
[3]关于绪论课的教学研究[J]. 马志刚.  成功(教育). 2013(22)
[4]学情分析的误区及其对策研究[J]. 时晓玲.  教师教育研究. 2013(02)
[5]关于高校课程绪论教学的思考[J]. 杨卓娟,杨晓东.  中国大学教学. 2011(12)
[6]愉快教学法在“普通地质学”教学中的运用[J]. 王祥邦.  科教文汇(上旬刊). 2010(02)
[7]关于绪论课重要性的几点思考[J]. 杨晓杰,刘冬明.  中国地质教育. 2006(02)
[8]《地质学基础》教学大纲[J].   煤炭高等教育. 1999(04)
[9]《普通地质学》教学方法初探[J]. 管俊芳.  华北水利水电学院学报(社科版). 1997(04)



本文编号：3064788