体育人文社会学专业硕士研究生课程设置研究

发布时间：2017-04-15 00:16

  本文关键词：体育人文社会学专业硕士研究生课程设置研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：课程设置体现了培养目标,规定了研究生课程的结构、内容等,其质量的高低直接关系到研究生培养质量的高低。提高体育人文社会学专业硕士研究生课程设置的质量,使其更加合理化,是需要深入研究的一个课题。本文以北京市5所高校(北京体育大学、首都体育学院、北京师范大学、清华大学、北京大学)体育人文社会学专业硕士研究生(培养类型均为学术型)的课程设置为研究主题。通过查阅相关著作、文献及对前人研究的总结与分析,奠定理论基础,设计出专家访谈提纲,并结合几位专家的意见与建议设计出本专业学生的调查问卷,对5所院校本专业共145名在读硕士研究生以及34名硕士毕业生进行问卷调查,对6位本专业的专家及行政人员进行访谈,将问卷调查及访谈的结果进行分析处理,了解本专业目前课程设置的基本情况,发现存在的问题,并对本专业课程设置提出优化方案。研究结论：本文分为三个部分进行讨论研究,得出研究结论如下。第一部分通过对五所院校培养方案及问卷调查的分析,了解目前体育人文社会学专业硕士研究生课程设置的基本情况。各所学校资源不同、人才培养观点的不同等,课程设置也存在差异。第二部分主要总结本专业硕士研究生课程设置存在的问题。主要存在以下问题：培养目标定位不明确,缺乏对其深入的解读；课程内容陈旧,不仅体现创新性与实用性程度不够,课程内容的深度与广度也不够好；政治课程比重过大,专业方向课程比重过小,跨学科课程缺乏等；教师态度消极,专业规模限制等。第三部分从课程设置的几个基本要素入手,提出课程设置的优化路径,包括：明确定位培养目标,各院校应深入分析社会人才的需求,深入解读并灵活运用培养目标；课程内容须体现动态性、创新性与应用性,既要有深度又要有广度,注重多学科交叉的原则；课程结构要合理化,做好课程设置多元化,有条件的学校要积极实行二级学院化课程管理等。
【关键词】：体育人文社会学 硕士研究生 课程设置
【学位授予单位】：北京体育大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G807.4;G643
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-12
• 1.1 选题依据10-11
• 1.1.1 社会需求的引导10
• 1.1.2 课程设置自身问题10-11
• 1.1.3 学生的需求11
• 1.2 选题目的和意义11-12
• 1.2.1 理论价值11
• 1.2.2 现实意义11-12
• 2 文献综述12-22
• 2.1 体育人文社会科学的发展12-16
• 2.1.1 体育人文社会科学的产生及发展历史12-13
• 2.1.2 体育人文社会科学的学科基础13-14
• 2.1.3 体育人文社会科学理论体系的基本前提14-15
• 2.1.4 体育人文社会科学——作为一个二级学科的产生背景15-16
• 2.2 体育人文社会学专业硕士研究生教育培养16-18
• 2.2.1 新中国硕士研究生教育发展16-17
• 2.2.2 新中国体育人文社会学专业硕士研究生教育发展17-18
• 2.3 课程18
• 2.4 课程设置18-22
• 2.4.1 课程设置的概念18-19
• 2.4.2 研究生课程设置的研究19-20
• 2.4.3 体育学硕士研究生课程设置的研究20-21
• 2.4.4 体育人文社会学硕士研究生课程设置的研究21-22
• 3 研究方法22-25
• 3.1 文献资料法22
• 3.2 访谈法22-23
• 3.3 问卷调查法23-25
• 3.3.1 问卷的编制23
• 3.3.2 问卷的效度检验23-24
• 3.3.3 问卷的信度检验24
• 3.3.4 问卷的发放与回收24-25
• 4 研究结果与分析25-60
• 4.1 北京市五所院校培养方案基本内容的分析25-42
• 4.1.1 对培养目标的分析25-27
• 4.1.2 对研究方向的分析27
• 4.1.3 对培养年限的分析27-28
• 4.1.4 对课程结构的分析28-42
• 4.2 北京市五所院校问卷调查、访谈的结果分析42-49
• 4.2.1 对培养目标的分析42-43
• 4.2.2 对课程内容的分析43-47
• 4.2.3 对课程结构的分析47-49
• 4.3 本专业硕士研究生课程设置中存在的问题49-55
• 4.3.1 培养目标定位不明确50-51
• 4.3.2 课程内容落后51-52
• 4.3.3 课程结构不合理52-53
• 4.3.4 学校资源缺乏53-54
• 4.3.4 教师态度消极54-55
• 4.4 课程设置优化的路径55-60
• 4.4.1 明确定位培养目标、突出学校人才培养特色55
• 4.4.2 更新课程内容55-57
• 4.4.3 调整课程结构57-60
• 5 结论60-61
• 6 论文研究的展望61-62
• 致谢62-63
• 参考文献63-65
• 附录65-76
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果76

【参考文献】

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本文编号：307189