论传播学若干理论对提高大学生思想政治教育效果的作用

发布时间：2021-03-13 16:11

　　面对经济全球化和社会信息化的新形势,大学生思想政治教育的有些观念以及方式方法已显得很不适应,在一定程度上限制了大学生思想政治教育效果。因此,从理论与实践相结合的角度,研究提高大学生思想政治教育效果的可行性方法,是当前大学生思想政治教育工作者急需解决的问题。从传播学角度看,大学生思想政治教育是一种特定的信息传播活动,是以社会主义思想体系为核心内容的价值观念的传播,是以提高大学生思想政治品德水平为特定目标的信息传播过程。本文试从大学生思想政治教育与传播学的交叉研究这一全新视角,探析借鉴传播学相关理论创新大学生思想政治教育的观念以及方式方法,以适应当前变化发展的主客观条件,实现大学生思想政治教育效果优化。首先,文章从大学生思想政治教育的教育者、讯息、受教育者三个层面分析了信息时代大学生思想政治教育面临的种种挑战,得出要创新大学生思想政治教育的观念以及方式方法的现实需求;其次,从理论角度探讨了借鉴传播学中的“把关人理论”、“议程设置”理论、“受众理论”等提高大学生思想政治教育效果的可行性,并在此基础上运用实证研究方法,进一步验证了借鉴这些传播学理论提高大学生思想政治教育效果的实效性;最后,在理... 

【文章来源】：中国地质大学(北京)北京市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：48 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景与意义
    1.2 研究现状
        1.2.1 借鉴传播学过程理论研究思想政治教育传播过程
        1.2.2 关于大众传媒与思想政治教育的研究
        1.2.3 运用传播学理论提高思想政治教育效果
    1.3 研究方法与思路
    1.4 相关概念界定
        1.4.1 大学生思想政治教育
        1.4.2 传播
        1.4.3 大学生思想政治教育效果
第2章 新时期大学生思想政治教育面临诸多挑战
    2.1 信息开放化挑战教育者主导地位
        2.1.1 海量信息给大学生思想政治教育带来干扰
        2.1.2 大学生思想政治教育者的主导地位受到挑战
    2.2 价值多元化冲击社会主导价值观念
        2.2.1 西方文化渗透加大大学生思想政治教育难度
        2.2.2 大学生世界观、人生观和价值观出现冲突和失衡
    2.3 大学生受众呈现新的时代特征
        2.3.1 大学生受众自主意识日益强化
        2.3.2 大学生受众逆反心理越发突出
        2.3.3 大学生受众从众心理更为明显
第3章 借鉴传播学理论提高大学生思想政治教育效果探析
    3.1 “把关人理论”与教育者
        3.1.1 借鉴“把关人理论”提高大学生思想政治教育效果理论分析
        3.1.2 借鉴“把关人理论”提高大学生思想政治教育效果实证分析
    3.2 “议程设置理论”与教育讯息
        3.2.1 借鉴“议程设置理论”提高大学生思想政治教育效果理论分析
        3.2.2 借鉴“议程设置理论”提高大学生思想政治教育效果实证分析
    3.3 “受众理论”与受教育者
        3.3.1 借鉴“受众理论”提高大学生思想政治教育效果理论分析
        3.3.2 借鉴“受众理论”提高大学生思想政治教育效果实证分析
第4章 借鉴传播学理论提高大学生思想政治教育效果的启示
    4.1 优化大学生思想政治教育工作者素质
        4.1.1 加强大学生思想政治教育工作者的传播素质
        4.1.2 增强大学生思想政治教育工作者的思想政治素质
        4.1.3 提高大学生思想政治教育工作者的权威性
    4.2 提高大学生思想政治教育讯息的有效性
        4.2.1 精心设置议题增强教育讯息的导向性
        4.2.2 准确把握教育时机实现讯息传播的及时性
        4.2.3 合理运用传播技巧提高教育讯息的可接受性
    4.3 适应大学生思想政治教育受众的接受心理
        4.3.1 尊重大学生受众的主体性
        4.3.2 针对大学生受众的个体差异
        4.3.3 把握大学生受众的利益需求
        4.3.4 发挥大学生中“意见领袖”的作用
        4.3.5 注重群体规范的影响
第5章 结语
致谢
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]大众传播媒介对思想政治教育的影响[J]. 杨续波.  文史博览(理论). 2008(03)
[2]现代大众传媒对学校德育的挑战[J]. 戴怡平.  中山大学学报(社会科学版). 2005(03)
[3]价值观的多元化与道德教育的多层次——从中国改革和世界文化演变看大学生思想政治工作[J]. 于海.  复旦教育论坛. 2005(03)
[4]大众传播在思想政治工作中的应用[J]. 王春媚.  前沿. 2004(12)
[5]思想政治教育传播优化初探[J]. 黄明伟.  理论探讨. 2004(05)
[6]试论大众传媒与思想政治教育创新[J]. 赵长渝.  教育探索. 2004(07)
[7]网络环境下大学生思想政治教育的思考[J]. 徐美勇.  北京邮电大学学报(社会科学版). 2004(02)
[8]网络对大学生道德的冲击及对策思考[J]. 伍安春,张新福,余惠琼.  重庆邮电学院学报(社会科学版). 2004(03)
[9]论思想政治教育信息的传播过程及模式[J]. 岳金霞.  石油大学学报(社会科学版). 2003(06)
[10]浅析思想政治教育信息传播及其模式[J]. 李梁.  上海大学学报(社会科学版). 2003(02)

硕士论文
[1]思想政治教育信息传播模式研究[D]. 张峰.大连理工大学 2007
[2]网络传播对大学生政治意识“培养”效果的实证分析[D]. 耿建慧.江西师范大学 2005
[3]大众传媒对大学生思想政治教育的影响研究[D]. 易立新.武汉大学 2005
[4]思想政治教育过程的传播学原理分析[D]. 易三艳.华中师范大学 2004



本文编号：3080526