新公共治理视域下我国学科评价的反思与重构

发布时间：2021-03-28 05:08

　　20世纪90年代以来,我国学科评价借鉴新公共管理的分权理念和竞争机制,强调学科评价权力的下放和评价重心的绩效与输出导向。但长期公共行政体制所造成的"路径依赖",使得我国学科评价呈现出"行政化管理"的困境,表现为较强的政府管控,割裂了多元学科评价主体之间的联系,过于重视评价的工具理性和内部效率。"双一流"背景下的学科评价,应借鉴新公共治理的评价理念构建服务型的学科评价模式,政府的角色重在搭建促进多元学科评价主体充分参与的治理网络;学科评价的目的在于满足多元利益相关者的多元需求;发挥学科评价促进多元主体协同治理的价值;融通工具理性和价值理性,在对学科建设绩效进行评价的同时,将公共需求的有效回应、社会公众参与程度及关系绩效作为学科评价的重要指标。 

【文章来源】：学位与研究生教育. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

我国学科评价的闭环模式

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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本文编号：3104942