剑桥大学教育理念研究

发布时间：2021-03-31 06:04

　　20世纪90年代以来,中国掀起了建设世界一流大学的热潮,这促使我们去了解世界一流大学的发展历程。从大学发展历程来看,大学发展史,在某种意义上,便是大学教育理念的演变史。剑桥大学与中国关系密切,曾为中国培养了许多有为之士。剑桥大学历经16世纪的新发展和17-18世纪的衰退,于19世纪迈出了改革的步伐。经过19世纪的变革,剑桥大学开始为国家服务,高等科技教育也进入了剑桥。20世纪70年代,剑桥科技园建立,剑桥大学进入了新的发展时期。剑桥大学主要有五大教育理念:自由教育理念、生本教育理念、创造教育理念、人文教育和科技教育相结合的教育理念和国家责任教育理念。剑桥大学通过自由教育理念和创造教育理念营造了良好的人才培养环境和学术氛围;通过生本教育理念、人文教育和科技教育相结合的教育理念以及国家责任教育理念培养了为国家服务的全面发展的精英人才。正是由于这些独特的教育理念的指导,剑桥大学跻身世界一流大学之列。反思我国,教育理念问题没有得到足够的重视,这也是我国大学发展过程中存在的共性问题。要建设世界一流大学需高度重视学术自由、营造良好的人才培养环境和氛围;在注重科技教育发展的同时关注人文教育,培养为社... 

【文章来源】：华中科技大学湖北省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 问题提出
    1.2 研究意义
    1.3 文献综述
        1.3.1 研究现状
        1.3.2 研究的不足
    1.4 研究内容
    1.5 研究方法
    1.6 概念界定
        1.6.1 教育理念与办学理念之间的异同
        1.6.2 大学教育理念
2 剑桥大学的发展历程
    2.1 18 世纪以前的剑桥大学
        2.1.1 剑桥大学的创建
        2.1.2 16 世纪剑桥大学的新发展
        2.1.3 17-18 世纪剑桥大学的衰退时期
    2.2 19 世纪剑桥大学的变革
        2.2.1 大学为国家服务
        2.2.2 大学内部管理体制的变革
        2.2.3 教学内容的变革
        2.2.4 卡文迪什实验室（Cavendish Laboratory）的建立
    2.3 进入20 世纪的剑桥
    2.4 “剑桥现象”
3 剑桥大学主要的教育理念
    3.1 自由教育理念
    3.2 生本教育理念
        3.2.1 学校制定高标准的人才培养目标
        3.2.2 学校建立了完善的教学质量保证体系
        3.2.3 全面的学习生活指导服务
        3.2.4 成效卓著的就业指导中心
    3.3 创造教育理念
    3.4 人文教育和科技教育相结合的教育理念
    3.5 国家责任教育理念
4 剑桥大学教育理念的启示
    4.1 学术自由是大学发展的灵魂
    4.2 营造良好的人才培养环境和氛围是大学教育理念之根本
    4.3 人文教育与科技教育相结合，培养为社会服务的精英人才
    4.4 树立以科研、教学为中心，以学生为本的教育理念
    4.5 继承传统，坚持特色，不断创新
后记
参考文献


【参考文献】：
期刊论文
[1]影响大学办学理念的因素分析——以哈佛大学为例[J]. 陈利民.  黑龙江高教研究. 2006(08)
[2]剑桥大学学生培养与服务的经验及启示[J]. 刘永章.  国家教育行政学院学报. 2005(09)
[3]论本科教学评估中的办学特色[J]. 刘献君.  高等教育研究. 2005(06)
[4]学校办学理念的“二元结构”现象剖析[J]. 陈如平.  教育发展研究. 2005(10)
[5]一流大学办学理念的基本特征及其形成条件[J]. 耿有权.  现代大学教育. 2004(02)
[6]牛津大学办学理念探析[J]. 刘宝存.  比较教育研究. 2004(02)
[7]哈佛大学办学理念探析[J]. 刘宝存.  外国教育研究. 2003(01)
[8]世界一流大学的现代学术职能——英国剑桥大学案例[J]. 王雁,孔寒冰,王沛民.  清华大学教育研究. 2002(01)
[9]制度创新与我国建设世界一流大学[J]. 张应强.  现代大学教育. 2001(06)
[10]办学理念与运作机制:世界一流大学建设的关键[J]. 蓝劲松.  高等教育研究. 2001(05)

博士论文
[1]哈佛大学办学理念研究[D]. 陈利民.华中科技大学 2005



本文编号：3110934