英国专业博士学位教育价值取向的历史演变与启示

发布时间：2021-04-01 01:59

　　学术性和职业性两种价值取向始终并存于英国专业博士学位教育的发展演进过程中,两者关系呈现出从彼此疏离到相互融合的特征。英国专业博士学位教育自从1992年发轫以来,历经了三代转型发展。分析其转型特征,可以发现,第一代专业博士学位教育以学术性为主导,第二代专业博士学位教育以职业性为主导,第三代专业博士学位教育则是学术性和职业性相融合。从历史的角度研究英国专业博士学位教育价值取向的发展演进,有利于我们把握其发展规律、分析其经验教训,对改变我国专业博士学位教育"重学轻术"的现状具有借鉴意义。 

【文章来源】：中国职业技术教育. 2020,(15)北大核心

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、英国第一代专业博士学位教育：以学术性为主导（1992—2000年）
二、英国第二代专业博士学位教育：以职业性为主导（2000—2004年）
三、英国第三代专业博士学位教育：学术性和职业性相融合（2004年至今）
四、对我国专业博士学位教育的启示


【参考文献】：
期刊论文
[1]西方高等教育学术性与职业性价值取向的关系演变与启示[J]. 王祖林,何曼,李宁.  现代教育管理. 2012(05)



本文编号：3112477