美国高校教师发展工作历程、特点及启示

发布时间：2021-04-06 17:57

　　美国高校教师发展工作经历了学者、教育者、开发者、学习者和协同者五个时代。美国高校教师发展工作特点是:有效平衡教与学的关系、高效清晰的组织运行机制、服务至上的工作理念。借鉴美国的经验,国内高校教师发展中心的发展要明确组织定位,转变发展理念;细化职责分配,提高专业水平;加强沟通交流,整合多方资源,以期为加强高校教师发展中心的建设与改革提供理论及经验支撑。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(18)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、美国高校教师发展工作历程
二、美国高校教师发展工作特点
    （一）有效平衡教与学的关系
    （二）高效清晰的组织运行机制
    （三）服务至上的工作理念
三、对国内高校教师发展工作的启示
    （一）明确组织定位，转变发展理念
    （二）细化职责分配，提高专业水平
    （三）加强沟通交流，整合多方资源


【参考文献】：
博士论文
[1]美国大学教师发展研究：历史的视角[D]. 王立.华东师范大学 2012

硕士论文
[1]中美大学教师发展中心运行机制比较研究[D]. 房立安.山东大学 2015
[2]美国大学教师发展中心研究[D]. 王中奎.华东师范大学 2012



本文编号：3121871