中外教师协同的“自动控制原理”课程全英文教学实践

发布时间：2021-04-08 01:27

　　开展专业课程的全英文教学,是拓宽学生国际视野和提高学生国际学术交流能力的重要途径之一。全英文教学或双语教学在国内很多高校开展了二十多年了,总体效果并不是太理想。究其原因,一方面国内缺少既能以深厚的专业知识和丰富的教学经验驾驭课堂又精通英语的教师,另一方面中国教师和中国学生之间缺少使用英语探讨专业问题的环境,面对稍有难度的专业问题就很容易进入中文讨论状态。聘请有一定国际影响力和丰富教学经验的外籍教授,与中国教师深入合作、协同教学,是进行专业课全英文教学的较好办法之一。中国矿业大学自动化专业、电气工程及其自动化专业的核心课程"自动控制原理"已开展了连续四年的中外教师协同授课,取得了令人满意的教学效果,受到了学生的一致好评。该文对此进行了探索和分析。 

【文章来源】：教育教学论坛. 2020,(48)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

中外教师协同的课堂教学过程

【参考文献】：
期刊论文
[1]草地保护学课程全英文教学的实践与体会[J]. 田沛,段廷玉,李春杰,李彦忠,俞斌华,袁明龙,张兴旭,宋秋艳,古丽君,夏超,方香玲,南志标.  草业科学. 2020(05)
[2]新工科背景下《电路分析基础》课程全英文教学探索[J]. 刘雪冬,张小梅,许建霞,付琴.  中国电力教育. 2020(03)
[3]国际化素质为目标的中外教师合作策略研究——以中国矿业大学为例[J]. 罗建波,龚琪峰.  高教研究与实践. 2016(02)
[4]教师协作教学的可行性及策略探讨[J]. 郭平,蒋秀兰,郭宏凯.  中国成人教育. 2015(07)



本文编号：3124580