“新工科”背景下物理演示与探索实验的自主开发与创新研究

发布时间：2021-04-24 19:10

　　物理学是一门探究物质基本结构和运动规律的自然科学,是学生进入大学后接触的第一门实践性和操作性非常强的基础性学科,而物理演示与探索实验的多寡以及实验设备的先进性,在一定程度上影响着学生对学习物理学的兴趣。文章论述了物理演示与探索实验的现状,以及进行自主开发的意义、原则和模式。 

【文章来源】：实验技术与管理. 2020,37(05)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 物理演示与探索实验现状分析
    1.1 实验效果不佳的主观原因分析
    1.2 实验效果不佳的客观原因分析
2 自主开发演示与探索实验的意义
3 自主开发演示与探索实验的原则
4 演示实验自主开发模式
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]“新工科”理念下的军校大学物理教学模式改革探索[J]. 沈晓芳,徐军,周战荣.  物理与工程. 2018(S1)
[2]能力为导向的大学物理演示实验教学探讨[J]. 唐琼,李国祥,宋逢泉,徐元英,林辉.  物理通报. 2018(05)
[3]物理课堂演示实验的设计与教学研究[J]. 杨浪.  教育现代化. 2018(04)
[4]依托校企联合资源的实验设备自制与升级[J]. 王显峰,李旭东,翁宗南,王明凯.  教育现代化. 2016(36)
[5]试论物理演示实验教学的二次开发[J]. 李祖华.  中小学教师培训. 2010(01)
[6]开展实验设备自制 提高师生创新能力[J]. 汪雪琴,朱群雄.  高等理科教育. 2008(04)
[7]谈物理演示实验的设计和演示实验室的建立[J]. 李文娜.  实验室科学. 2007(03)

硕士论文
[1]高中低成本化学创新实验的探究与实践[D]. 黄胜梅.广西师范大学 2016
[2]利用新科技新材料开发实验作为培养学生创新能力的途径[D]. 徐海浮.苏州大学 2008
[3]指导学生开展“中学物理低成本创新实验”设计与开发的实践研究[D]. 钱永昌.福建师范大学 2008



本文编号：3157916