新时代高校“三全育人”探赜：机理、问题与路向

发布时间：2021-05-05 19:26

　　"三全育人"是新时代高校落实立德树人根本任务的必然要求。其内在机理是基于高校教书育人规律、思想政治教育规律和大学生成长成才规律,形成一体化思想政治教育合力,培养中国特色社会主义事业建设者和接班人。当前高校"三全育人"依然存在协同性缺乏、耦合性不强、实效性欠佳等突出问题,严重影响了思想政治教育的实效性。高校"三全育人"必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加强党对高校思想政治教育的全面领导,突出教育者主导性功能,构建高校"立德树人"的"大思政"格局和机制,着力推进十大育人体系立体联动。 

【文章来源】：思想教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、科学把握新时代高校“三全育人”的内在机理
    （一）“三全育人”的核心是“人”：培育德智体美劳全面发展的时代新人
    （二）“三全育人”的根本是“育”：遵循“教书育人、学生成长成才、思想政治教育”规律
    （三）“三全育人”的关键是“全”：形成一体化思想政治教育合力
二、深入洞察新时代高校“三全育人”的现实问题
    （一）“孤岛化”现象突出：“三全育人”协同性缺乏
    （二）“中梗阻”尚未打通：“三全育人”耦合性不强
    （三）“系统化”仍不完善：“三全育人”实效性欠佳
三、系统构建新时代高校“三全育人”的实践路向
    （一）发挥思想政治教育主导性功能，提升“三全育人”的协同性
    （二）画好“大思政”同心圆，强化“三全育人”的耦合性
    （三）推进“十大”育人体系立体联动，增强“三全育人”的实效性


【参考文献】：
期刊论文
[1]高校“三全育人”体系协同与长效机制的建构——以全员育人为中心的考察[J]. 朱平.  思想理论教育. 2019(02)
[2]高等教育“三全育人”:理论意蕴、现实难题与实践路径[J]. 杨晓慧.  中国高等教育. 2018(18)



本文编号：3170448