以课程和校园文化建设为着力点助推高等农业院校“一懂两爱”人才培养实践——以华南农业大学为例

发布时间：2021-05-08 02:43

　　"懂农业、爱农村、爱农民"（简称"一懂两爱"）是十九大报告及2018年中央一号文件对"三农"人才队伍建设提出的新要求,也是高等农业院校新时代人才培养的新目标。但当今农业高校在课程及校园文化建设等方面仍存在与"一懂两爱"目标不相契合之处,如课程体系构建与现代农业发展理念衔接不够、校园"一懂两爱"氛围营造不够等。笔者以华南农业大学为例,就如何在人才培养课程体系建设中增添"三农"主题、如何在校园营造和渲染"三农"情怀进行探析,以期为高等农业教育"一懂两爱"人才培养提供借鉴和参考。 

【文章来源】：黑龙江畜牧兽医. 2020,(15)北大核心

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 “一懂两爱”人才培养中存在的问题
    1.1 课程体系建设中涉“农”理念类课程维度不够、归类不科学
    1.2 校园文化建设中“爱农村、爱农民”情怀宣传适切性不强
2 创新“一懂两爱”人才培养模式的现实路径
    2.1 将涉“农”拓展课程列入通识通修课程(必修)系列
    2.2 在创新创业课程及其教育实践中植入“三农”主题
    2.3 借助“爱农”典型人物的先进事例渲染“三农”情怀
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]正确处理公共选修课与专业必修课的关系[J]. 郑丽玲.  南昌教育学院学报. 2012(02)
[2]以服务“三农”为己任,构建创业教育良好格局——四川农业大学创业人才培养的实践与探索[J]. 邓良基,曾维忠.  高等农业教育. 2012(02)
[3]面向“三农”的农学专业人才培养方案研究与实践[J]. 覃广泉,陈平.  中国高教研究. 2005(04)
[4]高等学校“专业”内涵研究[J]. 卢晓东,陈孝戴.  教育研究. 2002(07)



本文编号：3174513