杜威道德教育思想及对高校德育的启示

发布时间：2021-05-11 20:39

　　杜威是近代美国教育思想家、实用主义哲学家,杜威对美国及世界的教育思想,都有着极其深远的影响。杜威不仅是二十世纪中的一位著名哲学家、教育家、心理学家,而且在美国国内,也是一位积极推动社会改革,倡言民主政治理想的自由主义派人士,同时也是一位致力于民本主义教育思想的实践者。他的思想,不仅形成了美国实用主义哲学体系,而且也间接影响到新教育理论与实施。本文在肯定了杜威道德教育思想合理之处的同时,强调批判性地吸收。杜威道德教育思想对于我国当代大学生的道德建设健康发展具有启发意义。具体分析如下：首先,主要阐述了杜威的生平与主要著作、杜威道德教育思想的研究现状。其次,分别对杜威道德教育思想形成的社会背景和杜威道德教育思想形成的理论渊源两个方面来进行分析。再次,从四个方面来对杜威道德教育思想的主要内容进行阐述,具体为以品格教育为核心的道德教育目的观、一元论道德教育价值观、以实践教育为主的道德教育内容观、道德教育方法。最后,对杜威道德教育思想的主要特征及其评价进行分析,在此基础上得出杜威道德教育思想对高校德育的启示。总之,杜威的道德教育思想是不可轻视的。了解他的道德教育思想不仅有利于了解他的哲学理论的基本... 

【文章来源】：大连理工大学辽宁省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题背景和研究意义
    1.2 杜威的生平与主要著作
        1.2.1 杜威简介
        1.2.2 杜威的教育实践及其主要著作
    1.3 杜威道德教育思想的研究现状
        1.3.1 学术界研究现状
        1.3.2 本文的研究方法及思路
        1.3.3 论文创新点
2 杜威道德教育思想形成的社会背景与理论渊源
    2.1 杜威道德教育思想形成的社会背景
        2.1.1 美国当时的社会政治状况
        2.1.2 传统道德教育理论的盛行
    2.2 杜威道德教育思想形成的理论渊源
        2.2.1 达尔文进化论与詹姆斯心理学
        2.2.2 实用主义哲学与黑格尔辩证发展观
3 杜威道德教育思想的主要内容
    3.1 以品格教育为核心的道德教育目的观
        3.1.1 "道德概念"与"关于道德的概念"
        3.1.2 培养民主主义社会的公民品格
    3.2 一元论道德教育价值观
        3.2.1 "内在价值"与"工具价值"
        3.2.2 善恶评价标准
    3.3 以实践教育为主的道德教育内容观
        3.3.1 教育即生活
        3.3.2 道德教育的全面改造
    3.4 人性化道德教育方法
        3.4.1 探究、商量和讨论
        3.4.2 理智方法的培养
4 杜威道德教育思想的主要特征及其评价
    4.1 杜威道德教育思想的主要特征
        4.1.1 知行统一
        4.1.2 尊重人性
        4.1.3 彰显理性
        4.1.4 关注生活
    4.2 杜威道德教育思想的贡献
        4.2.1 确立了受教者在道德教育中的地位
        4.2.2 肯定了活动在道德发展中的作用
        4.2.3 重视道德教育过程中的双向互动
    4.3 杜威道德教育思想的局限
        4.3.1 道德教育思想带有浓重的宗教色彩
        4.3.2 道德教育思想的哲学基础是唯心的
        4.3.3 夸大道德的社会作用
5 杜威道德教育思想对高校德育的启示
    5.1 注重大学生个人品格的完善
        5.1.1 培养大学生具有行动力量的品格
        5.1.2 培养大学生的爱国主义情怀和诚实守信的优良品德
    5.2 发挥大学生在德育过程中的主体性作用
        5.2.1 通过批评性探究帮助大学生追求合理的个人价值
        5.2.2 提倡学生在符合其身心发展规律基础之上的个性发挥
    5.3 创设活动体验式和开放式的德育模式
        5.3.1 通过活动来培养学生的合作精神和能力
        5.3.2 合理运用商量讨论和理智的方法
        5.3.3 实现知识观的转换从而有效获取知识
结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表学术论文情况
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]五四运动以来中国道德教育理论西学东渐之研究——以杜威道德教育思想的传播为视角[J]. 李志强.  伦理学研究. 2009(03)
[2]杜威学校道德教育思想论析[J]. 武丕才.  沈阳师范大学学报(社会科学版). 2008(04)
[3]杜威的道德教育思想及启示[J]. 徐晓霞.  当代教育论坛(校长教育研究). 2008(06)
[4]科学精神的再启蒙——杜威道德理论中的理智方法及其对道德教育的意义[J]. 李志强.  学习与探索. 2008(03)
[5]确立社会主义核心价值体系 加强大学生社会主义荣辱观教育[J]. 何小英.  当代教育论坛(校长教育研究). 2007(12)
[6]杜威的德教方法对我国学校道德教育的借鉴价值[J]. 娄先革.  河北职业技术学院学报. 2007(03)
[7]民主社会的理智训练——谈杜威的公民道德教育思想[J]. 李志强.  理论与改革. 2007(03)
[8]杜威的学校组织观及其当代意义[J]. 张新平,李金杰.  江西教育科研. 2006(03)
[9]杜威、威尔逊道德教育思想的比较及启示[J]. 周义萍.  江苏教育学院学报(社会科学版). 2006(02)
[10]杜威的道德教育观对我国学校道德教育的启示[J]. 石玉.  教学研究. 2006(02)

硕士论文
[1]关于创新德育的思考[D]. 郑元洁.首都师范大学 2007
[2]评杜威的道德教育思想[D]. 陈国民.首都师范大学 2001



本文编号：3182071