河南民办高校科技人才共享模式探索——产教融合视阈的分析

发布时间：2021-05-16 09:18

　　基于产教融合的民办高校科技人才,具有显著的类型多样化与来源多渠道特征,以科技人才共享模式深化产教融合是符合河南民办高校发展的路径选择。文章提出建立健全完善的制度环境,营造公开透明的信息环境,构建高效的运行体系,实现思想观念的根本性转变等实施科技人才共享模式的保障措施,以期为河南民办高校产教融合发展提供参考。 

【文章来源】：中国高校科技. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、基于产教融合的民办高校科技人才需求特征
    （一）具有显著的类型多样化与来源多渠道的特征
    （二）具备充分数量的典型的复合型人才群体
二、河南民办高校科技人才现状和存在的主要问题
    （一）河南民办高校科技人才现状
    （二）河南民办高校科技人才存在的主要问题
三、河南民办高校科技人才共享模式分析
    （一）河南民办高校科技人才共享模式实施的必要性
    （二）河南民办高校科技人才共享模式实施的可行性
四、河南民办高校科技人才共享模式实施保障措施
    （一）加大制度供给力度，建立健全完善的制度环境
    （二）强化组织领导，构建高效的运行体系
    （三）建立信息发布平台，营造公开透明的信息环境
    （四）转变思想观念，形成开放合作的竞争格局


【参考文献】：
期刊论文
[1]河南民办高校科技人才激励问题分析——基于双因素理论视角[J]. 马静.  辽宁高职学报. 2018(12)
[2]新时代职业教育产教融合的本质及其实现路径[J]. 夏张琳,马丹.  湖北工业大学学报. 2018(06)
[3]产教融合推进高水平应用型高校建设[J]. 于竞,鞠伟.  中国高校科技. 2018(12)
[4]论产教融合及其深化内容[J]. 李永生,牛增辉.  北京教育(高教). 2018(05)
[5]高等教育:产教融合的历史观照与战略抉择[J]. 袁靖宇.  中国高教研究. 2018(04)
[6]“校企合作”与“产教融合”概念辨析[J]. 管丹.  职教通讯. 2016(15)



本文编号：3189426