实例教学法在景观生态学教学中的应用——以衡水学院环境生态工程专业为例

发布时间：2021-05-18 05:13

　　以衡水学院环境生态工程专业为例,明确实例教学法在景观生态学教学中应用的意义的基础上,从教学实例的选择、呈现到实践检验进行了探讨。实践表明,景观生态学教学中运用实例教学法有助于提高学生学习的积极性,提高学生理论联系实际的能力。 

【文章来源】：现代园艺. 2020,43(22)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 实例教学法在景观生态学教学中应用的意义
2 景观生态学教学实例的选择
3 景观生态学教学实例呈现
    3.1 课前准备
    3.2 实例的呈现
        3.2.1 直观概念、原理的呈现。
        3.2.2 复杂概念、原理的呈现。
        3.2.3 综合实例的呈现。
4 增加实践教学环节
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]环境生态工程专业景观生态学课程教学内容构建[J]. 孙世卫.  现代农村科技. 2019(08)
[2]地方高师院校本科阶段景观生态学课程教学内容体系构建——以衡阳师范学院为例[J]. 贺伟,黄一民,李强,王鹏.  安徽农业科学. 2017(22)
[3]大学物理课程实例教学法初探[J]. 孙大威,孙丙西.  内蒙古民族大学学报(自然科学版). 2016(04)
[4]地方农林院校“景观生态学”课程教学改革探讨[J]. 郭二辉,侯建,杨建涛.  中国林业教育. 2016(01)
[5]实例教学法在C++程序设计课程教学中的应用[J]. 赵海国.  电脑知识与技术. 2015(19)
[6]工程实例教学法在CAD教学中的应用[J]. 王立峰,刘龙,苏余昌.  黑龙江交通科技. 2013(10)
[7]实例教学法在“电磁场与电磁波”教学中的应用[J]. 张爱清,叶新荣,丁绪星.  中国电力教育. 2010(34)



本文编号：3193181