当代我国大学生社会公德意识培育问题研究

发布时间：2017-04-22 18:17

  本文关键词：当代我国大学生社会公德意识培育问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：社会公德是指所有的社会成员在日常公共生活和人际交往关系中所应该遵循的最基本的道德规范和行为准则,也是作为社会成员应该具备的最基本的品德操守,它从侧面反映了某一社会阶段精神文明的水准,是衡量一个社会阶段秩序好与坏、文明程度高与低的基本尺度。《公民道德建设实施纲要》要求遵守社会公德就应该必须做到:“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”,其涵盖了人与人、人与社会、人与自然等层面间的关系。大学生作为二十一世纪的主力军和建设者,其公德水平直接影响社会的文明程度和国家的整体形象。当今社会,大学生公德意识的主流是积极健康的,并能够很好的在实际生活中践履公德行为。但是有的大学生身上还是存在或多或少的公德问题。因此,本文通过对当代我国大学生社会公德意识存在问题的分析研究,旨在提出公德意识培育对促进大学生成长成才的重要性,并结合当今实际情况探讨加强大学生公德意识培育的有效途径。本文主要从四个部分对当代我国大学生社会公德意识培育问题进行研究。第一部分,主要论述大学生社会公德意识培育的相关理论问题。从社会公德意识培育的相关概念解读入手,探讨和阐述中西方社会公德意识培育思想中的相关理论,并对当代我国大学生社会公德意识培育的必要性进行分析,为本文的后续写作奠定进一步的理论基础。第二部分,重点系统分析概括当代我国大学生社会公德意识培育的主要内容和原则。首先,从公共交往道德意识、公共场所道德意识、公共生态道德意识三方面进行概括阐述;其次,提出大学生社会公德意识培育要遵循的主要原则,包括理论培育与实践培育相结合的原则、集体培育与个体培育相结合的原则,外化培育与内化培育相结合的原则。第三部分,通过实际调查研究和问卷数据实证性分析基础上,总结概括当代我国大学生社会公德意识的现状,分析研究当代我国大学生社会公德意识的主流趋势和存在的主要问题,进而从大学生自身、家庭、学校、社会四方面入手,系统探讨剖析当代我国大学生社会公德意识方面存在问题的主要原因。第四部分,基于当代我国大学生社会公德意识存在问题成因分析的基础上,探讨归纳当代我国大学生社会公德意识培育的对策,旨在找到增强大学生社会公德意识的具体途径和切实可行的方法。
【关键词】：当代 我国 大学生 社会公德意识 培育
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G641
【目录】：

• 摘要9-10
• Abstract10-12
• 绪论12-21
• 一、选题缘由及意义12-14
• （一）选题缘由12-13
• （二）选题意义13-14
• 二、文献综述14-19
• （一）国内研究状况14-18
• （二）国外研究状况18-19
• 三、研究思路与方法19-20
• （一）研究思路19
• （二）研究方法19-20
• 四、研究的重点、难点和创新点20-21
• （一）研究重点20
• （二）研究难点20
• （三）研究创新点20-21
• 第一章 大学生社会公德意识培育的相关理论问题21-37
• 一、大学生社会公德意识培育的相关概念21-24
• （一）社会公德21-23
• （二）社会公德意识23
• （三）大学生社会公德意识23-24
• 二、社会公德意识培育的理论依据24-32
• （一）中国传统文化中的社会公德意识培育的相关理论24-27
• （二）西方社会公德意识培育的相关理论27-30
• （三）马克思主义的社会公德意识培育的相关理论30-32
• 三、当代我国大学生社会公德意识培育的必要性32-37
• （一）有利于提升大学生自身的思想道德修养32-34
• （二）有利于维护文明和谐的校园环境34-35
• （三）有利于更好的引领社会风尚35-37
• 第二章 大学生社会公德意识培育的主要内容和原则37-46
• 一、当代我国大学生社会公德意识培育的主要内容37-42
• （一）公共交往道德意识——人与人的层面37-39
• （二）公共场所道德意识——人与社会的层面39-41
• （三）公共生态道德意识——人与自然的层面41-42
• 二、当代我国大学生社会公德意识培育的原则42-46
• （一）理论培育与实践培育相结合的原则42-43
• （二）集体培育与个别培育相结合的原则43-44
• （三）外化培育与内化培育相结合的原则44-46
• 第三章 当代我国大学生社会公德意识中存在的问题及成因分析46-60
• 一、当代我国大学生社会公德意识的主流趋势46-47
• （一）能够正确认识社会公德46-47
• （二）能够自觉践行社会公德47
• 二、当代我国大学生社会公德意识中存在的主要问题47-55
• （一）文明礼貌意识淡化，诚信品行缺失48-50
• （二）助人为乐意识弱化，奉献精神欠缺50-51
• （三）爱护公物意识淡漠，集体观念薄弱51-52
• （四）遵纪守法意识淡薄，自控能力不强52-54
• （五）保护环境意识较弱，关爱自然认知不足54-55
• 三、当代我国大学生社会公德意识存在问题的成因分析55-60
• （一）自身因素——大学生忽视自身的公德修养55-56
• （二）家庭因素——单方面重学习轻公德的家庭教育观56-57
• （三）学校因素——培育内容和管理方式的欠缺57-58
• （四）社会因素——公益实践活动单一和不良社会风气等多重因素的影响58-60
• 第四章 当代我国大学生社会公德意识培育的对策60-72
• 一、促进大学生社会公德意识自我养成的实现60-62
• （一）微观层面：加强大学生社会公德自律意识60-61
• （二）宏观层面：强化道德责任，坚定服务目标61-62
• 二、发挥家庭对大学生社会公德意识培育的影响力62-64
• （一）树立正确的现代家庭培育观62-63
• （二）改进家庭培育方式63-64
• （三）塑造父母良好的公德形象64
• 三、加强高校对大学生社会公德意识的培育力度64-68
• （一）丰富社会公德意识培育内容65-66
• （二）建立完善多种机制，将公德行为表现纳入测评66-67
• （三）加强师德建设，发挥教师道德表率作用67-68
• 四、优化大学生社会公德意识培育的社会环境68-72
• （一）优化社会公德环境，积极开展公德实践活动68-69
• （二）倡导网络信息文明，，加强媒体的监督与引导69-70
• （三）加强社会公德的法制化建设70-72
• 结束语72-73
• 参考文献73-76
• 附录76-83
• 攻读硕士期间发表论文情况83-84
• 后记84

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本文编号：321012