高校教学管理人员职业怠倦问题探究

发布时间：2021-06-10 07:57

　　教学管理是高校管理过程中极其重要的组成部分,教学管理人员是教学过程中不可或缺的参与者和实践者。教学管理人员之所以会产生职业倦怠情绪,与其工作的学校层面的大环境、教学管理工作本身的特点、教学管理人员的性格与知识能力水平等因素有关。因此,为达到缓解直至消除职业倦怠的最终目的,既需要高校的积极作为,高度重视教学管理队伍建设发展,从学校制度设计上给予其必要的保障;又需要教育管理人员个人积极作为,制定科学合理的职业生涯发展规划,提升解决实际问题的工作能力,自觉适应新时代变化对于教学管理岗位的新要求。 

【文章来源】：黑河学刊. 2020,(06)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教学管理人员职业倦怠的现状
    （一）办事拖拉，工作效率不高。
    （二）协同意识不强，不讲究团队合作。
    （三）工作中的认可度与获得感较低。
二、教学管理人员职业倦怠产生的原因分析
    （一）学校重视程度不够
    （二）教学管理工作本身特征
    （三）教学管理人员缺乏对个人职业生涯发展的规划
三、消除教学管理人员职业倦怠的对策与建议
    （一）高校积极作为
        1. 营造愉悦的工作氛围
        2. 重视教学管理人员的个人职业生涯规划
        3. 建立健全有竞争性的激励机制
    （二）个人积极作为
        1. 制定科学合理的职业生涯发展规划
        2. 充分利用各种进修学习的机会
        3. 不断增强自主学习的能力


【参考文献】：
期刊论文
[1]地方高校教学秘书职业倦怠原因解析与应对策略[J]. 郭健玮.  科教文汇(下旬刊). 2018(06)
[2]高校青年管理人员工作怠倦问题研究——以苏南A校为例[J]. 杨新春,吴艳.  重庆第二师范学院学报. 2017(06)
[3]影响高校教学管理工作效率因素探究[J]. 钱京京.  科技创新导报. 2017(08)
[4]论当前我国高校管理人员薪酬体系的问题及其优化[J]. 侯巍巍,曹玲莎.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2015(04)
[5]教学秘书职业倦怠感问题的思考[J]. 赵蓉蓉.  吉林省教育学院学报(下旬). 2015(03)
[6]高校管理队伍的现状、存在的问题及对策[J]. 卢森林.  江西科技师范大学学报. 2013(05)
[7]高校教师工作倦怠与学校环境因素的相关分析[J]. 周毅刚.  心理研究. 2010(05)



本文编号：3221997