讲好科学故事，提升生物化学教学内涵

发布时间：2021-06-13 15:20

　　大学教学应紧紧围绕建构科学素养、引领塑造完美人格和促进学生的健康成长进行。教学过程中利用好科学史故事能够提升学生的学习动力,培养学生的科学思维,塑造科学精神和实现价值引领,从而丰富教学内涵。本文主要分析了在生物化学教学中讲好科学故事、提升教学内涵的意义和应用方式,以打造出优质的生物化学教学课程。 

【文章来源】：生命的化学. 2020,40(08)CSCD

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 讲好生物化学故事激发学生的学习兴趣，提高学习动力
2 讲好生物化学故事培养学生的科学思维，提升科学素养
3 讲好生物化学故事，提高学生的科学探索精神
4 讲好生物化学故事，培养学生的合作精神
5 讲好生物化学故事，培养学生的社会责任担当
6 讲好生物化学故事，体现价值引领
7 教学中运用生物化学故事应注意的事项
    7.1 要合理运用科学故事，不能将故事和专业知识本末倒置
    7.2 重视教师个人的人格魅力对学生的示范作用
8 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]《生物化学》教学思路探索——审视生物大分子之美[J]. 党永岩,江文正,叶希韵,张变红.  生命的化学. 2019(06)
[2]将科学家的强国精神和爱国情怀融入课堂教学[J]. 李波,陈传军,孙丰云.  产业与科技论坛. 2019(16)
[3]本科生学习倦怠的现状及对策研究——以西南地区为例[J]. 宋乃庆,谢媔媔.  中国大学教学. 2019 (Z1)
[4]大学课堂该教什么[J]. 龚一鸣.  中国大学教学. 2019 (02)
[5]立德树人 玉汝于成[J]. 张汉壮.  中国大学教学. 2019(01)
[6]“要我学”与“我要学”──生物化学教学之我见[J]. 李科友.  生命的化学. 2018(03)
[7]课程思政:高校专业课教学融入思想政治教育的实践路径[J]. 田鸿芬,付洪.  未来与发展. 2018(04)
[8]专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领——以理工科课程为例[J]. 余江涛,王文起,徐晏清.  学校党建与思想教育. 2018(01)
[9]遗传物质发现史的哲学思考[J]. 张翮.  医学与哲学（A）. 2016(07)
[10]紧紧围绕教学内容,培养学生的创造性思维[J]. 林瑛.  生命的化学. 2014(02)



本文编号：3227781