新工科教育范式下的教学学术发展

发布时间：2021-06-16 08:25

　　工程教育师资队伍建设,是新工科建设的重要内容之一。新工科教育范式具有前瞻性、融合性、开放性、实践导向、智能导向等特质,在此范式下建设工程教育师资队伍,组建以工科和教育学科为主体的教学学术发展中心,在工程实践中开展教学学术研究,开通新工科教学学术绩效评定绿色通道,能够有效地促进新工科背景下的教学学术发展,提高新工科人才培养质量。 

【文章来源】：高等工程教育研究. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

新工科教育范式的往返推进式框架

这五种要素构成一个完整的整体,虽然部分因素与先天生物遗传素质相关,部分因素主要通过后天努力而习得,但各要素不是孤立存在和单独发挥作用,而是共同促进,彼此影响。先天基础为后天习得提供生物基础,后天习得促进个性的健全,最终形成合力促进教学学术发展(如图2)。2. 新工科教育范式下教学学术发展的优势。

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3232734