电子信息类专业电力电子应用系统项目训练课程的设计与实现

发布时间：2021-06-22 19:23

　　基于电子信息类学生对电的产生、传输和电能变换等知识缺乏了解,对电与磁两方面知识的掌握不平衡等问题,对工程科学学院低年级本科生开设了一门以电力电子应用系统为核心的项目训练课程。通过该课程的学习可以增加学生对发电–输变电–动力系统的感性认识,加强对各类电力电子应用系统的认识和理解,补充其对磁场及电磁转换方面知识的了解和应用。该课程的设计与实现方法在电子信息类专业本科教学改革中具有较好的借鉴和推广价值。 

【文章来源】：实验技术与管理. 2020,37(05)北大核心

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

课堂教学环节设置

具体而言，在学习部分，首先由教师介绍准静磁场和发电–输变电–动力系统的概念，学生课后自习相关内容。在实践部分，参观电气学院电机实验室、继电保护实验室和动模实验室，学习发电–输变电–动力系统的模型和实物，由教师详细讲解相关原理。在提高部分，学生课后通过资料查询，资料阅读分析学习，自选一种电力电子应用系统开展研究，并就其所选电力电子应用系统递交综述报告。学生还需要对教师、全班学生及其他旁听者就其综述报告进行讲演。本项目训练课程的学生自主学习模式如图2所示。本项目训练课程在所有课堂教学环节中均引入了评价量表。采用这种评价方法能够提升学生自主学习的主动性，保障在有限课时内完成设定的教学目标，进而实现良好的教学效果。

综述报告要求内容结构完整、逻辑清晰，并达到一定的文献阅读量。最终，学生对自己所选的电力电子应用系统的了解和掌握程度以综述报告和演讲答辩方式所展示。学生的综述报告演讲时间为每人10 min，答辩时间为每人5 min。电力电子应用系统综述报告选题及演讲答辩流程如图3所示。4 基于评价量表的评价模式设计

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3243403