PBL模式在处方审核带教中的应用效果

发布时间：2021-06-23 12:39

　　目的:探讨PBL（Problem Based Learning,基于问题的学习）模式在处方审核带教中的应用效果。方法:选取2016年1月～2019年6月在本院药房实习的100名药学专业学生,随机分为观察组和对照组各50例,对照组采用常规带教模式,观察组采用PBL带教模式,实习结束后进行综合考评,对比两组考核结果。结果:观察组学生理论及实践考核成绩均高于对照组（P<0.05）;观察组学生普遍认为PBL带教有利于加深理解记忆,激发学习兴趣,增强自身解决问题和运用资源的能力,两组学生对教学方法的反馈具有统计学差异（P<0.05）。结论:在处方审核带教中应用PBL模式有利于提升学生理论知识及实践能力,值得推广。 

【文章来源】：按摩与康复医学. 2020,11(24)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 资料与方法
    1.1 一般资料
    1.2 带教方法
        1.2.1 观察组
        1.2.2 对照组
    1.3 观察指标
    1.4 统计方法
2 结果
    2.1 考核结果
    2.2 学生对带教的反馈
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]药学教学路径用于门诊药房实习带教实践与体会[J]. 吴梅梅,梁茂本.  中国药业. 2019(14)
[2]医院门诊西药房“分-全带教”模式的探索与实践[J]. 卢锐辉,王桂桃,郑映璇,张倩雯,王斌,钟运香.  中国药业. 2019(12)
[3]对中药房实习生采用分层带教模式进行带教的效果研究[J]. 沈卫.  当代医药论丛. 2018(13)
[4]医学专业实习生在药房实习的带教模式的思考[J]. 陈木水,王姿媛,许燊.  中国中医药现代远程教育. 2018(01)



本文编号：3244954