高校人本德育的研究

发布时间：2021-06-29 10:30

　　以人为本,是当今党和国家一切工作的出发点和落脚点,也是现代高校德育工作的出发点和落脚点。以促进大学生全面发展为目标的高校德育,必然要求高校在德育工作中要始终坚持以人为本的德育理念,探索新的途径和方法,不断增强大学生德育的针对性、时效性、吸引力和感染力,全面推进大学生素质教育,促进大学生健康地成长成才。这不仅是各高校义不容辞的责任,更是现代高校德育的内在本质和必然要求。本文首先从人本德育的理念入手,探索了人本德育的内涵、形成和发展的过程及其意义。其次从人本德育概念的界定入手,界定了新时期人本德育的深刻内涵,并对人本德育形成和发展过程进行了全面的研究,为高校人本德育的研究提供了充分的思想铺垫。在此基础上,本文对现阶段高校人本德育面临的现状和成因进行审视,主要从以人为本的角度阐述了当前高校人本德育面临的现状并对这些现状的成因进行了深入的分析。最后提出了高校人本德育的构建策略,这是本文的重点,首先着重确定了高校人本德育的理念、指出高校人本德育工作中应遵循的基本原则,并提出加强高校人本德育工作的有效对策和配套措施,为高校人本德育工作的深入开展提供了理论参考和实践指导。 

【文章来源】：中北大学山西省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 绪论
    1.1 选题依据
    1.2 研究意义
        1.2.1 实现人的全面发展目标
        1.2.2 实现人的创造价值
        1.2.3 实现德育的现代功能
    1.3 研究方法
    1.4 创新与不足之处
    1.5 国内外研究现状
        1.5.1 国外德育研究现状
        1.5.2 国内德育研究现状
2 人本德育的科学内涵和历史考察
    2.1 人本德育的概念界定及内涵表述
    2.2 人本德育的历史考察
        2.2.1 以人为本的古代德育思想
        2.2.2 以人为本的近代德育思想
        2.2.3 以人为本的现代德育思想
3 高校人本德育现状和成因的审视
    3.1 高校人本德育的现状
        3.1.1 德育目标上趋于科学化，但仍缺乏层次性
        3.1.2 德育方式转变为以学生为本，但忽视学生的自我教育
        3.1.3 德育内容人本化，但创新不足
        3.1.4 重视德育实践，但知行结合力度不够
        3.1.5 学生主体性过分彰显
    3.2 高校人本德育的成因
        3.2.1 社会现实发展变化的影响
        3.2.2 传统德育中陈旧观念的不良影响
        3.2.3 学校德育的弱化
        3.2.4 对人本德育理解上存在偏差
4 构建高校人本德育的基本原则及策略
    4.1 确立高校人本德育理念
        4.1.1 人文关怀理念
        4.1.2 以生为本理念
    4.2 高校人本德育的基本原则
        4.2.1 坚持教书与育人相结合的原则
        4.2.2 坚持教育与自我教育相结合的原则
        4.2.3 坚持政治理论教育与社会实践相结合的原则
        4.2.4 坚持解决思想问题与解决实际问题相结合的原则
        4.2.5 坚持教育与管理相结合的原则
        4.2.6 坚持继承优良传统与改进创新相结合的原则
    4.3 高校人本德育建设的具体策略
        4.3.1 师德育人：学生的道德学习榜样和精神世界的“守门人”
        4.3.2 载体育人：创设人本德育的有效载体
        4.3.3 目标育人：关照和回归学生的生活世界
        4.3.4 评估育人：总结性评估向发展性评估转变
5 结论
参考文献
攻读硕士学位期间发表的论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈学校德育工作的针对性与实效性[J]. 孙虹.  经济师. 2008(05)
[2]提高德育实效性的途径研究[J]. 王亮.  常州信息职业技术学院学报. 2008(02)
[3]人文关怀视野下的高校德育新思路刍议[J]. 杜晶波.  沈阳建筑大学学报(社会科学版). 2008(02)
[4]用主体性德育观指导当代职校德育工作[J]. 李吾樟.  中国农业教育. 2008(02)
[5]论德育主体意志的嬗变及其人格培养[J]. 申明.  青海社会科学. 2008(02)
[6]新形势下加强大学生思想政治工作的新途径[J]. 申新生.  南阳师范学院学报. 2007(08)
[7]新时期高校学生思想政治教育创新的着力点[J]. 李爱君,单石生.  学校党建与思想教育. 2005(09)
[8]主体教育研究:视野、论域与方法[J]. 李松林.  教育研究. 2005(08)
[9]对当今德育理论的探讨与反思[J]. 贡咏梅.  教育探索. 2004(07)
[10]对中国主体性教育思想发展的思索[J]. 许杰.  辽宁师范大学学报. 2004(03)



本文编号：3256281